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중학교 진로교육에 대한 교사와 학부모의 인식, 건국대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
신동찬, 중학생들의 진로의식 발달에 관한 연구, 청주대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
정경자, 중학생의 진로선택에 영향을 미치는 실태분석, 영남대
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아름답다
흙을 밟는 발바닥의 감각을 느껴보라, 그것으로부터 교육은 시작된다
놀면서 배운다: 혼자서도 잘해요
여백이 있는 교육
하면 된다, 그러나 무엇을 어떻게‘왜’해야 하는지를 먼저 아는 것이 중요하다
그리하여, 작은 교육
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중학교 1학년 국어 교사용 지도서, 대한교과서, 2001
김진영, 「허균의 인물관과 소설」,『고전소설 연구의 방향』, 한국고전문학연구회, 1985
박일용, 「<홍길동전>의 문학적 의미 재론」, 『고전문학연구』,한국고전문학연구회 1994
서대석
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중학교 1학년 국어 교사용 지도서, 대한교과서, 2001
김진영, 「허균의 인물관과 소설」,『고전소설 연구의 방향』, 한국고전문학연구회, 1985
박일용, 「<홍길동전>의 문학적 의미 재론」, 『고전문학연구』,한국고전문학연구회 1994
서대석
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어 교육
(5) 문화교육
3) 교육 방법
4) 환경 구성
5) 교구
6) 교사의 역할
7) 평가
4. 프로그램 적용 사례 및 실제
1) 쌘뽈 유치원의 운영
2) 몬테소리 프로그램 교사와의 인터뷰
3) 한국 현장에서의 적용과 관련된 설문조사
5. 몬테
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중학교, 다양한 통일교육 프로그램 구안·적용을 통한 통일의지 함양 통일을 생각하는 서울교사 모임, 통일교육 영상자료 수업지도안, 2002
ⅱ. 경남대, 사이버 통일교육 강의자료집, 극동문제연구소, 2003
ⅲ. 소년조선일보, 사이버 통일교육원
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교사모임, <<우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가>>, 휴머니스트, 2002.
조정숙, <문학작품을 활용한 중학교 국사수업의 실제>, <<歷史敎育論集 第 37輯>>, 2006.
신진균, <역사학습에서 역사소설의 활용>, 경상대
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교사가 평준화 정책을 지지하는 것으로 볼 때 지역주민의 의사를 수렴하는 절차가 결여되어있는 문제점이 있다. 정책 전환 결과 이들 지역에서 공통적으로 명문고 진학을 위한 중학교 교육의 파행, 사교육비의 증가, 명문고 미 진학생의 박탈
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어른들에게 반지를 빼앗기지 않기 위해서
(3) 결 론
이러한 전쟁의 고발 형태임에도 불구하고 이 이야기가 감동적인 소설이 된 것은 그 소녀의 죽음이 이름 없는 한 송이 들꽃으로 상징화된 데 있다. 중학교 2-1 교사용 지도서, ‘기억속의 들꽃
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어야 한다. 또 생활지도는 전문상담자보다 교사가 적합하고 상담은 교사보다는 학교사회복지사 등 전문상담자가 적합다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 신명희외, “교육심리학”, 학지사, 2012
- 김정순, “중학교 담임교사의 생활지도 촉진요인과
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