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. 예절교육활동(지도활동) 사례
1. 예절 교실 운영
2. 명예교사를 통한 예절교육
1) 명예 교사 인원
2) 명예 교사의 자격
3. 예절실 지도 자료 개발 활용
Ⅶ. 학부모참여교육활동(지도활동) 사례
1. 미국
2. 영국
3. 일본
4. 독일
참고문헌
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자기소개 및 지원 동기
3. 영유아 발달 이해
4. 안전 및 응급 상황 대처
5. 수업계획 및 활동 구성 능력
6. 아동관찰 및 평가 능력
7. 문제행동 및 갈등 상황 대처
8. 부모와의 의사소통 및 상담
9. 동료 및 팀워크 역량
10. 직무 이
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자기 학습력을 기르는 열린교육, 서울 : 동해출판사
◇ 이상욱(1991), 청각장애인들의 취업실태조사연구, 직업재활연구, 1집, 한국직업재활학회
◇ 최시원(1990), 음악교육 어떻게 할 것인가, 다라출판사
◇ 한벌초등학교(2000), 개인차 대응 하이
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4. 유아교사의 지도방안
1) 놀이로 접근하는 토론 수업
2) 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동
3) 음악감상을 통한 언어교육
4) 가면을 이용하여 극놀이를 통해 경험한 느낌 표현하기
5) 자기표현 프로그램
◆ 참고자료 ◆
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교사전문성을 위한 자기평가 준거개발 연구. 한국교원교육연구.
김영미(2016). 음악과 교수 역량 강화를 위한 교육 프로그램 연구. 예술교육연구.
김정원 외, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체, 2013.
권영순(2011). 포트폴리오 평가에 대한 보
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교사에게 강조되는 자세 중 하나가 반성적 사고이다.
반성적 사고란, 교사가 자기의 신념이나 실천 행위에 대해 그 원인과 결과를 주의 깊게 고려하는 것이다.
교사가 반성적 사고를 해야 하는 이유는 여러 가지 측면에서 설명할 수 있으나,
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교사로 성장해 나가고자 한다.
5. 결론
자기효능감은 단지 개인의 심리적 성향을 넘어서, 행동과 성과를 결정짓는 중요한 변수이다. 특히 보육교사에게 있어 자아효능감은 유아의 발달을 이끌고, 보육환경을 긍정적으로 형성하는 데 핵심적인
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교사는 자기 자신의 가치와 교사라는 직접적 전문성이 통합되어야 하고 학급에서 아동들의 요구에 부응할 수 있는 자유로움을 지녀야 합니다. 또한, 예술, 동작, 음악에 대한 창조성을 개발할 수 있어야 하며 교과과정에 대해 끊임없이 연구
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음악지능의 특징
2) 음악지능 어떻게 키워 줄까 (증진활동)
6. 대인관계지능(interpersonal intelligence)
1) 대인관계지능의 특징
2) 대인관계지능 어떻게 키워 줄까 (증진활동)
7. 개인이해지능(intrapersonal intelligence)
1) 자기이해지능의
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인간중심 상담이론
2) 스키너의 행동수정기법 상담이론
3) 프로이드의 상담이론
2. 치료를 위한 응용기법
1) 놀이치료
2) 미술치료
3) 음악치료
4) 자기통제훈련
5) 자기표현훈련
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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