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음악을 통한 유아교육으로 유아기는 음악 교육적 측면에서 중요한 시기
② 유아들에게 음악은 언어처럼 자기 자신의 생각과 느낌, 그리고 감정과 정서를 표현하는 하나의 도구적 역할을 함
(2) 유아음악교육을 담당하고 있는 교사들에게 중
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음악을 통한 유아교육으로 유아기는 음악 교육적 측면에서 중요한 시기
② 유아들에게 음악은 언어처럼 자기 자신의 생각과 느낌, 그리고 감정과 정서를 표현하는 하나의 도구적 역할을 함
(2) 유아음악교육을 담당하고 있는 교사들에게 중
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교사는 유아가 자연을 직접 관찰하고 탐구할 수 있는 기회를 제공해야 하며, 이러한 과정에서 유아가 스스로 질문을 던지게 하는 것이 중요하다. 예를 들어, 나뭇잎이 떨어지는 이유나 물이 증발하는 과정에 대한 질문을 유도하고, 함께 탐구
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음악극‘너는 특별하단다’*음악극의
전반부
키보드를 치며 내용을 설명하고 등장인물의 이름을 부르기
■ 성은마을 친구들 소개 ■
15′
★키보드,
역할별 악기
●(오)-오지원학생
(김)-김보현학생
교사의 호명을 듣고 자기가 맡은 악기를
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음악교육의 첫째단계는 연주기술의 습득보다는, 교사의 연주에 먼저 귀를 기울여 잘 듣는 학습을 중시한다. 따라서 초기의 음악교육의 목표는 「음에 귀를 기울이는 것」과 「자연 속에 숨은 소리를 자기의 감각의 일부분으로 일체화시켜 라
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교사위주의 획일적이고 가창 일변도의 수업과 이론 중심의 강의식인 일제 학습이 이루어졌고 다른 교과에 비하여 시설과 자료가 열악하며 교사의 열의와 연수부족 등으로 음악교육에서 지향하는 체험중심의 교수학습에 역행을 하고 있다.
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혹은 자기교육을 지속적으로 실천하는 교사, 영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육을 실시하는 교사이다.
-발도로프 교사는 사상가, 예술가, 과학자, 시인, 음악가의 역할을 해야 한다.
*교사의 조건
-규칙에 따라 특별히 북미에 있는 발도르프
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음악활동
Ⅲ. 교육적 접근
1. 문화적으로 포괄적인 학급 만들기= 문화적으로 적절한 교수법
2. 다양성과 유사성
1) 학습에서의 다양성
(1) 사회적 조직
(2) 문화적 가치와 선호 학습양식(교사의 역할)
2) 유사성 : 모든 학생을 가
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음악수업을 통해 자신의 내면의 소리를 창의적으로 표현해나간다. 따라서 음악활동은 학생들의 자기교육의 주요한 매체가 되는 것이다.
Ⅷ. 발도르프학교(슈타이너학교, 대안교육)의 교사 조건
발도르프 교사가 되기 위해서는 다음과 같은
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음악
낭만파 음악이 온 세상을 뒤흔들고 있던 19세기에 고전적, 보수적인 성격의 작품을 썼다.
국민주의 음악
낭만 음악에 민족의 리듬, 가락, 사상 등을 합친 음악인데 민족적인 역사, 전설, 신화 등을 소재로 자기 민족의 예술성을 승화 시
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