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자기표현 능력증진을 위한 오르프 음악활동의 적용. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김소향 외(2009). 음악 교육내용 영역에 따른 유아교사의 교수방법 실제에 대한 분석. 음악교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 모든 개별적
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깊이는 우리들 가슴 깊은 곳까지 와 닿을 것이고 마음속에 오랫동안 남아 있을 것입니다. 그래서 저도 세상 대부분의 사람들처럼 단순히 유행을 쫓아 가볍게 움직이기 보다는 조금은 삶의 깊이를 느낄 수 있는 부분을 더욱 더 소중히 여기며,
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또한 제가 학부에서 공부한 성악 분야뿐만 아니라 제 스스로 배운 합창 지도와 다양한 악기 등을 직접 가르쳐 보면서 제 스스로의 실력에도 자신감이 있습니다. 교육이란 "늘 변함없는 모습으로 꿋꿋이 제자리를 지키는 큰 바위 정신"이라고
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교사가 지각하는 지원실태와 요구, 대진대학교 대학원 논문, 2009.
장혜경·최외선, 게슈탈트 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아가치관과 부적응 행동에 미치는 효과, 상담학연구, 2005.
최성은, 음악줄넘기 운동이 남중생의 집단응집
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)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
※ 참고 문헌
자기평가서 별첨
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음악 5 교사용 지도서, 대한교과서(주) 2003
2. 한국 교육 출판, 교육자료 7월호, 한국 교육 출판(주), 2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목
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교사가 이끌어 주어야 한다.
Ⅶ. 결 론
현재 우리나라 유아 음악교육은 많은 유아 교육기관과 사설 음악학원에서 이루어지고 있다. 물론 일부 교육기관과 사설 음악학원에서는 체계적인 음악교육을 실시하고 있지만 대부분의 교육기관과 사
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음악 또한 가르치는 것 보다 아동이 스스로 경험을 하기만 하여도 가치로운 것이라는 실용주의 듀이의 학습법은 부르너에 의하여 구체화되어 MMCP(Manhatthanvile Music Comprehension Program 1965-1970)에서 예전의 음악교육은 교사에 의한 획일적인 음악수
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교사용지도서 음악 3·4, 서울 : 국정교과서 2001
◎ 교육부, 초등학교 교사용 지도서(체육 4학년), 2002
◎ 교사용지도서, 천재교육
◎ 교육인적자원부, 초등학교 영어 교사용 지도서, 서울 : 대한교과서주식회사, 2000
◎ 윤명희, 스포츠 교육론
◎
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음악 활동을 포함하지 않고서는 아동기 음악교육 환경을 상상하는 것은 불가능하다고 할 수 있다.
참고문헌
김혜경, 유아음악교육, 창지사, 2001.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서, 한국 시각 장애인연합회, 2013.
정수미,
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