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교수매체의 개념
1. 교수매체의 개념
2. 시청각 보조물과 교수 매체의 차이
3. 교수매체의 교육적 기능
4. 교수매체의 기능적인 특성
5. 교수 매체의 원리
6. 교수매체의 속성 (4가지)
7. 교수매체의 기여도
8. 교수 - 학습과정에서의 교수
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프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제점 해결
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
8. 경비의 투명성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동을 위한 것이 되었다. 대표적이 사회교육시설인 공민관은 주민들에게 문학, 예술, 음악 등의 교육 프로그램을 제공하고 있다. 서구의 평생교육제도가 직업 교육 중심의 교육 프로그램을 제공하는 것과 큰 차이를 보인다고 할 수 있다.
셋
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skill)
9. 후속교육 및 훈련(Further education & training)
Ⅴ. 전환교육프로그램의 단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
Ⅵ. 전환교육프로그램의 성과
Ⅶ. 향후 전환교육프로그램의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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실태 분석
1) 음악 활동 영역별 선호도
2) 리듬에 관한 이해 정도
3) 가락에 관한 이해 정도
4) 음색에 관한 느낌 구분 정도
5) 악기의 음색 파악
7. 교수․학습 단계 (감상 중심 수업)
8. 본시 지도 계획
가. 본시 교수․학습 과정안
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중심 환경교육, 한국보육정보연구소저, 다음세대
김인호 외(2000), 현장체험학습 프로그램, 환경부
김인호, 김귀곤(1998), "환경교육의 장(場)에 대한 교사들의 인식에 관한 연구", 환경교육, 11(1), 195∼216.
김인호, 안동만(1998), "초등학교 학교조경
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교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교육과정기의 교육과정 통합
5) 제5차 교육과정기의 교육과정 통합
6) 제6차, 제7차 교육과정기의 교육과정통합
8. 우
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중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공장. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
두뇌한국21 - 전환교육 계획수립과 과정
박석돈 - 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999
백은희 - 정신
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활동을 통한 방법
4) 가창방법
2. 장단 지도
1) 장단 지도 방법
2) 장단 지도상의 유의점
Ⅷ. 초등학교국악교육의 장구 지도
1. ?쿵?, ?따?, ?덩?
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 준비물
2. ?쿵(궁)? 쳐보기
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 주의할 점
3
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필요성
Ⅱ. 헤드 스타트의 출현 배경
Ⅲ. 헤드 스타트 프로그램의 특징
Ⅳ. 헤드 스타트 프로그램의 연구 및 사례
Ⅴ. 오늘날의 헤드 스타트
Ⅵ. 한국 유아 보상교육의 모델 및 정책 방향
Ⅶ. 기타 빈곤구제책
Ⅷ. 마치며
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