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정가의 품위를 지키며 곡 풍에 맞는 감정을 넣어 표현한다.
현재까지 불리는 가곡의 주요 곡 풍을 들어보면 청구영언, 해동가요, 가곡원류의 내용을 절충해 소개가 가능하다. 언락의 경우는 청구영언의 용례에 나온다. 다른 두 책에 언락을 별
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교육(한국전통음악교육)의 의의
Ⅱ. 국악교육(한국전통음악교육)의 실태
1. 지도실태
2. 문제점 고찰
Ⅲ. 국악교육(한국전통음악교육)의 내용
1. 정악
1) 제례악(제사음악)
2) 풍류음악(실내악)
3) 정가
4) 고취악
2. 민속악
1) 성악곡
2)
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음악이 아니라 오랜 시간 여러 사람의 손과 입을 거쳐 다듬어진 음악이다. 그렇기 때문에 우리 민족의 정서에 가장 잘 맞는 음악이라고 할 수 있다.
참고문헌
○ 김우현, 전통음악의 원리와 교육, 한국음악교육연구회
○ 김해숙·백대웅·최태
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음악)의 성격
1. 호흡에 기준을 둔 폐부의 음악
2. 제례음악 속에 관류하는 음양사상
3. 싱싱한 다이내믹이 펼치는 정관의 세계
4. 정가와 판소리의 맛
Ⅳ. 국악(한국전통음악)의 발달
Ⅴ. 국악(한국전통음악)의 쟁점
1. 「부수 음악」에
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음악이론 (국악)음악형식과분석 (국악)정가
미술
미술교육론 미술 교수학습방법
미술 교육프로그램 개발
디자인
디자인·공예 교육론 디자인·공예 교수학습방법 디자인·공예 교육프로그램 개발
공예
디자인공예 교육론 디자인·공예 교수
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음악에 대한 적용방안
제 교육방법론의 공통점을 중심으로 바람직한 음악교육을 위한 방향을 정리해본다면 다음과 같이 이루어져야 한다고 본다. 명말희, ‘유아음악교육의 제방법론에 관한 연구’, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 19
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음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율성을 발견하며 그 속에서 창조적 사고를 형성할 수 있다.
그래서 성인기에 접어드는 고등학교의 음악과 교육은 초·중학교의 음악교과보다 더욱 신경을 써야한다. 아무리 이 전의 음악교육이 잘 학
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의 학업성취도, 특히 주관적 학업성취도에 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 이때 주관적 학업성취도는 학습자가 생각하는 과목에 대한 자신의 평가인 만큼 이러한 음악교육 활동이 학습자가 스스로에 대해 긍정적으로 평가하도록 하는 자
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을 중심으로 / 한 현희 :국민대 교육대학원, 200408
희망지도교수
소 속
음악대학 기악학부(과)
성 명
연락처
2010년 9월 30일
제출자 : (인)
교육대학원장 귀하 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 2. 연구의 내용 3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
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다.
본 연구의 학습대상은 일반계 고등학교 2학년(일반선택), 3학년(심화선택)으로 제한한다. 음악구조역사언어 등이 고등학교 교육과정에 일치하기 때문이다. 특히 이 시기의 학생들은 관념적논리적언어적지적비판적 사고의 능력이 충분히
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아울러 지도 교수님들의 현장 교수수업에 적극적으로 참여해 국악과 연계된 국악악기 교수법을 공부하고, 디지털 기기를 이용한 수업개선안 등 음악교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 이러한 교육대학원에서의 단계적인 프로그램
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전통 악기 연주교육 평가에 대해서 심도 있게 연구해 보고자 합니다. 그리고 음악 교육 현장에서 활용될 수 있는 음악분석 이론 원리에 대해 살펴보면서 실제 음악교육 케이스에 적용해 보며 실질적으로 미래 음악교육 수요자들인 학생들에
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음악치료의 발전과 다양성을 활용하는 연구를 통해 우리나라의 문화와 정서에 맞는 음악치료의 프로그램을 개발해 보고 싶습니다.
3.졸업 후 희망
졸업 후 음악치료를 교육학 영역에서 다양하게 연구하고 실행해 보는 기회를 가져볼 예정입
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