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놀이에서 명백하게 나 타나는데, 계약에 대한 대안적 가능성들이 수행되고 배우자는 계약들 에 대해 언급한다.
부부가 최근의 관계를 어떻게 보고 앞으로 관계가 어떻게 될지를 알 수 있도록 하기 위해 사용한다.
※ 어떤 기법을 활용하든지
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놀이감으로 쓴다. 또래아이와 어울려서 놀 수 있는 기회가 증가하게 되며, 차례를 지키거나 하는 학습적인 발달도 크므로 차례를 지키거나 사물에게 이름을 지어주거나 하는 모습 등을 보여준다. 상상력이 풍부해지게 되어 농담이나 수수께
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음악적 특성
Ⅲ.기존 연구에 대한 검토
Ⅳ. 서정성 교육의 실태와 문제점 그리고 방향성
1.학교 서정성 교육의 실태.
2. 서정성의 교육의 문제점
3. 서정성의 재개념화
4. 귀천(歸天)의 서정성에 대한 새로운 서정 체험의
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학습 과제보다 개인에게 직접 관련된 정보 제공에 더 치중한다.
2. 집단 상담
집단상담은 상담자가 상담 범주에 속하는 사람들로 구성된 소집단에서 성원들의 자기 이해, 자기 수용, 그리고 본질적인 발달 과업을 성취할 수 있도록 돕기 위하
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학습 진전 상황에 대한 종합학습관리와 피드백 제공하는데 활용할 수 있다. 컴퓨터 매체의 특성을 활용한 종합학습관리체제의 구축과 그러한 체제를 이용한 학습 산출결과는 영유아들이 학습활동을 전개하는 동안에 학습수행에 관한 자료를
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형성과 기초 교육의 충실
2) 재량활동의 확대와 자율?재량권의 부여
3) 학습 부담 경감과 교과 구조의 점진적 확대
4) 교과 학습 내용의 최적화와 수준의 조정
5) 교과 및 영역의 명칭 변경
6) 통합교과 개념의 재정립
2. 중학교
1) 재량 활동
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활동을 유도하는 데 효과적일 수 있다고 생각한다. 봉사활동 자체가 대가를 바라지 않는 순수한 활동이라는 점을 고려해야 하지만, 장기적으로 지속되는 봉사활동의 경우 일정한 동기 부여가 필요하다고 본다. 예를 들어, 일정 시간 이상의
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형성을 통하여 바람직하지 않은 행동이 표출되지 않도록 해야 할 것이다.
참고문헌
서울특별시교육청, 장애학생 교육 길라잡이 (초등교육과, 2000)
서울특별시교육청, 2000 서울 특수교육 (초등교육과, 2000) 1. 특수 학습자란
2. 특수학습자
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설정 등을 통하여 지도할 필요가 있다. 또한 학생과 교사 사이의 신뢰있는 관계 형성을 통하여 바람직하지 않은 행동이 표출되지 않도록 해야 할 것이다. 1.특수한 요건이 필요한 학습자
2.학습장애아
3.정신지체아
4.행동장애아
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형성을 위한 사회적 유대
2) 교육기관과 가정의 부모와의 연계성 강화
3) 민주적 양육태도를 통한 자아개념 형성
4) 놀이감을 통한 학습 환경의 조성
5) 출산휴가제도의 확대 및 강화
6) 육아휴직제도의 확대 및 강화
7) 장기 무급휴가 제도
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