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관계없는 이야기 다루기 등이 있다. 제 1장 학습자와 발달 제 2장 학습자 이해를 위한 기본활동 제 3장 학습자의 특성 제 4장 학습자의 이해 제 5장 표준화검사 제 6장 평가 제 7장 의사소통 제 8장 집단 상담 마지막 집단상담의 기법
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  • 등록일 2005.03.20
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이해를 명료화하는 과정이다. 이해의 확신이 서지 않을 때 자신이 이해한 바를 상대방에게 알려주고 상대방에게 언급을 들을 필요가 있는 것이다. 제8장 집단상담 한사람의 전문적인 상담자가 동시에 몇 명의 내담자들을 대상으로 내담자 개
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  • 등록일 2007.05.16
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이해, 교육아카데미 2015 김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 성인학습자를 위한 상담의 기초 1) 상담의 이해 2) 상담의 원리 2. 상담이론 1) 특성요인적(지시적, 상담자 중심) 상담 2) 내담자 중심적 상담(비지시적 상담
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  • 등록일 2017.02.12
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상담/ 양서원/ 2003 공석영(2005)/ 「생활지도와 상담/ 서울/ 동문사. 이종숙 외(2004)/ 「교육학의 이해」/서울 / 학이당. 곽기상(2005)/ 「교육의 심리적 기초」/ 서울 / 형성출판사. 김형립, 성백, 신성진(2005)/ 「학습자 이해와 교육」/ 서울 : 한국교
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  • 등록일 2009.04.24
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상담/ 양서원/ 2003 공석영(2005)/ 「생활지도와 상담/ 서울/ 동문사. 이종숙 외(2004)/ 「교육학의 이해」/서울 / 학이당. 곽기상(2005)/ 「교육의 심리적 기초」/ 서울 / 형성출판사. 김형립, 성백, 신성진(2005)/ 「학습자 이해와 교육」/ 서울 : 한국교
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논문 116건

이해』, 두남. 박중신외 6명(1998), 『세계화와 국제무역』, 동성사. 백영균(1999), 『유연한 학습의 구성』, 교육월보, 제 186호, 교육부. 심상렬(2000), 『인터넷 무역의 성공전략』, 한국무역정보통신. 이태완(2001), 『인터넷을 통한 전자무역』,
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  • 발행일 2008.02.10
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학습자를 위한 죽음준비교육 프로그램 개발 연구. 정경수(2006). 노인의 죽음 준비 교육을 위한 목회상담학적 고찰. 3. 기타자료 http://www.adec.org 통계청자료 : http://www.nso.go.kr/newso/main.html 4. 번역서적 E. Kubler-Rose. 1985. 죽음에 대한 심리적 이해. 김
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  • 발행일 2010.03.18
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상담체제 구축 제3절 취약계층을 위한 평생교육의 확충 제4절 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충 제5절 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화 제6절 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보 제6장 결론 및
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  • 발행일 2008.10.31
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이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문. 김영수(1996). 체육
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  • 발행일 2012.05.05
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학습자료 분석 1) 인쇄자료 2) 사진자료 3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드 4) 실물자료 5) 모형자료 6) 영화 자료 Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석 1. 수업 설계 2. 수업 전개 3. 수업 정리 및 평가 Ⅵ. 결론
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  • 발행일 2011.09.20
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취업자료 706건

상담 전문가로서의 책임을 다하겠습니다. 여섯째, 평생학습자로서 지속적인 자기계발을 통해 변화하는 상담 환경에 능동적으로 대처할 것입니다. 최신 상담 이론과 기술 습득을 위한 국내외 연수, 전문 자격증 취득, 관련 학술 대회 참가 등
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상담 이론과 기술을 습득하고, 이를 국내 상담 교육 현장에 접목할 것입니다. 글로벌 감각을 갖춘 상담 교육 전문가로 성장하여 한국 상담 교육의 국제적 위상 제고에도 기여하겠습니다. 마지막으로, 평생학습자로서 자기계발과 성찰을 지속
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상담 서비스를 제공할 계획입니다. 가족 문제, 우울증, 불안 장애, 스트레스 관리 등 개인의 심리적 문제를 전문적으로 다루며 심리적 회복과 자아 성장을 지원하겠습니다. 이 과정에서 상담 기술과 인간 이해를 바탕으로 심리적 안정과 삶의
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상담자의 자기관리와 전문성 유지를 통해 상담 질을 지속적으로 향상시키겠습니다. 사회적 약자와 소외계층에 대한 관심과 지원을 강화하여 포용적이고 공정한 상담 환경 조성에 앞장서겠습니다. 마지막으로, 평생학습자로서 지속적으로 자
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상담 및 치료 프로그램을 설계하여 효과적인 개입을 실천할 것입니다. 또한, 다양한 치료 기법과 중재 방법을 적용하여 내담자의 자기 이해와 문제 해결 능력을 향상시키고 삶의 질을 높이도록 지원하겠습니다. 둘째, 학교 및 교육 기관에서
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