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활동에 관한 논의
1. 통합된 도덕성의 지도원리
2. 발달단계별 지도원리
(1) 유아기
(2) 아동기
3. 유아기 도덕성 발달의 지도원리
(1) 도덕 교육에 대한 사회학습 이론가들의 견해
(2) 도덕 교육에 대한 인지 이론가들의 견해
(3)
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학습지도
ㅇ학습 장소에 대한 사전 설명 및 관찰 조사 관점 알려주기
ㅇ관찰 기록 및 조사 활동 실시
ㅇ사후 지도-글짓기, 그리기, 반성 등으로 사후 지도 철저
ㅇ부득이한 사정으로 참석치 못하는 아동에 대한 학습지도 안내
4. 소비절약교육
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학습 활동 내용
1) 도입
2) 전개
3) 정리
2. 차시별 학습활동 유형별 지도 중점 과정
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 가창중심수업
5) 기악중심수업
6) 창작중심수업
7) 감상중심수업
3. 감상
1) 비교하며 듣기
2) 신체적 표현을 곁들인 학습
3)
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학습 모형
(1) 개관
(2) 기본교육과정과 STS교육
(3) STS교육의 실제
2) 순환학습 모형
(1) 개관
(2) 기본교육과정과 순환학습 모형
(3) 순환학습모형의 실제
3) 경험학습 모형
(1) 개관
(2) 경험학습모형의 실제
4) 놀이 중심의 과학학습 모형
(1
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음악프로그램의 구성 및 적용”, 성신여대, 2011
- 박경난외, “동작을 통한 수학교육활동이 유아의 수학개념과 수학적 태도에 미치는 영향”, 유아교육학회집, 2007
- 음경미, “음악교육활동이 영유아의 정서지능에 미치는 효과”, 숙명여대, 2
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education for elementary and so on; academic education, out-of-school teaching, study book, home training and kindergarden's extracurricular activities. Subjects were 7 mothers, there children has been attending the kindergarden.
We took the interview with them, recorded at the spot, used the field
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리듬’
2) 달크로즈 유리드믹스의 ‘솔페이’
3) 달크로즈 유리드믹스의 ‘즉흥연주’
3. 교육이론과 관련한 프로그램 ? 집중력 향상을 위한 달크로즈 음악치료 프로그램
1) 유리드믹스
2) 솔페즈
3) 즉흥활동
4. 적용된 프로그램에 대한
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활동영역 구성의 원리
2. 구성된 흥미영역 교실환경의 효과
3. 보육실의 배치를 바꾸는 데 고려해야 할 사항
4. 보육실 내 영역 특성에 따른 흥미영역과 영역구성의 실제
1) 언어영역
2) 과학영역
3) 수 • 조작영역
4) 쌓기놀이
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학습)의 목표와 내용
Ⅲ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 가치
Ⅳ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 현황
Ⅴ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 표현활동
Ⅵ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 수업방향
Ⅶ. 무용교육(무용지도, 무용
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놀이시간마저 교육의 시간으로 인식되어서는 안 된다. 우리가 아이와 신나고 즐겁게 지내는 것만으로도 아이들의 발달에 많은 도움을 줄 수 있다.
4. 참고문헌
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2004
이숙재, 영유아 놀이 활동,
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