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지체아 음악치료의 특성
Ⅲ. 정신지체아 음악치료의 목적
Ⅳ. 정신지체아 음악치료의 원리
Ⅴ. 정신지체아 음악치료의 리듬표현활동
Ⅵ. 정신지체아 음악치료의 유의사항
Ⅶ. 정신지체아 음악치료의 사례
1. 눈 마주침 향상
1) 발
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리듬표현, 특수아동교육 12 : 7
3. 국립특수교육원(1997), 장애학생을 위한 음악치료, 국립특수연구원
4. 정대영·문장원(1997), 장애 학생을 위한 음악 치료, 서울 : 국립 특수 교육원
5, 홍득표(1994), 리듬표현의 음률활동이 정신지체아의 사회생활
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훌륭히 적응할 수 있는 능력을 배양하는 레크리에이션의 순행적인 전이효과를 기대해 본다. 1.정신지체자란?
2. 정신지체자와 치료레크리에이션
3. 치료레크리에이션의 지도방안 설정
4. 치료 프로그램
5. 지도시 유의사항
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유의점
1) 동작
2) 분습법과 전습법
3) 흥미적이며 합리적인 지도
4) 연시
5) 격려와 칭찬
6) 방관자 발생 금지
7) 설명
Ⅴ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동지도(교육, 수업)방법
1. ADHD아동의 학교 상황에서의 특징
2. 가정에서 ADHD 아동
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, 장구, 북, 징의 리듬을 각각 알려줘서 외우게 한 다음, 함께 합주해 본다. -청각장애의 특성
-시각장애의 특성
-청각장애인을 위한 레크리에이션 프로그램과 주의사항
-시각장애인을 위한 레크리에이션 프로그램과 주의사항
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