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교육의 이론과 실제』 / 특수교육, 김승국 외, 1996
6. 『특수아동교육』 / 학지사, 이소현·박은혜, 1998
7. 『정신지체아교육과 지도의 실제』 / 양서원, 김정권 외, 1998
8. 『정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구』 / 대구대학교 교육
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교육자들은 지적 발달을 유도하는 매우 혁신적이며 독특한 접근법을 발전시켜 왔다. 이곳에서는 출생부터 6세까지의 유아들로 하여금 자신들의 주변을 탐색하고 말, 몸동작, 선그림, 페인팅, 조각, 그림자 놀이, 콜라쥬 그리고 음악 등의 다양
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교육론 워크북』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정 이기숙, 『유아교육과정, 유아교육과정 워크북』, 한국방송대학교출판부
3. 문미옥 신현옥 김영숙 류칠선, 『유아를 위한 과학교육』, 교문사
4. 보건복지가족부, 『3세 보육프로그램』,
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 다중지능이론의 기본원리
2) 가드너의 다중지능이론의 8가지 기능
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 시각-공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인 관계적 지능
⑦ 개인 이
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교육 부, 2000).
실외에서 정적, 동적 활동 간에 분명한 구분을 하기는 어려우나 대근육 활동이 포함될 때, 이를 동적인 활동으로 분류할 수 있다. 실외 공간을 구성할 때 전체 실 외 공간 크기의 약 1/3은 정적 활동영역으로 배당하고, 그 나머지
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동물에 의한 상상
3) 기계에 의한 상상
4) 인간의 생활 모습에 의한 상상
5) 즉흥 표현을 위한 자극의 방법
Ⅶ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
Ⅷ. 향후 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 제고 방안
참고문헌
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할은 더욱 확장될 것으로 전망된다. 결론적으로, 스즈끼 음악지도법은 아동의 음악적·심리적 성장에 긍정적인 영향을 미치는 효과적인 교육법이며, 다양한 실천 사례와 통계적 자료들이 이를 뒷받침하고 있다. 앞으로 보다 체계적이고 지속
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음악치료라는 아직은 생소한 분야에 대해서 많은 잘못된 인식을 갖고 있다. 음악치료라는 것이 음치인 사람을 교정해 주는 것이라 생각하는 사람도 있고, 음악전공자들을 위한 교육 프로그램이라 생각하는 사람이 있는가 하면, 악기를 고치
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교육대학원 석사학위논문.
3) 학술지
김난희·송재일(2007). 「교수-학습 매체에 따른 어린이박물관 프로그램의 교육효과 분석 : 초등학생과 보호자를 대상으로」. 兒童敎育 제16권 제1호 p.49-59
2. 인터넷 사이트
교육부(www.moe.go.kr)
교육부 e-유치
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교육, 한국방송통신대학교출판문화원
이찬승, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워북
김지현, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워북
박지희(2019), 실외 동작활동 연계 유아수학교육프로그램 구성 및 적용 효과, 중앙대학교
정새봄(2023),
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