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3. 정보와 선택
4. 정보화 시대와 PALS
5. PALS의 이념
6. PALS 교육의 철학적 심리학적 기초
7. 현대교육이론의 적용
제 2 절 PALS 프로그램
1. PALS 교육의 의미와 필요성
2. PALS 교육 커리큘럼의 5가지 영역
3. PALS 교육 프로그램의 특성
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학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 미술심리치료
2) 음악치료
3) 모래놀이치료
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장애아동과 그의 가족에 대한 개입을 통해 정상화의 실현을 위한 자존감 향상 프로그램 -
1. 신청 프로그램
1) 제 목 : ‘왜소증 장애 취학아동과 부모의 임파워먼트(empowerment).’
2) 개 요
3) 필요성
4) 기대효과
2. 신청 프로그램 대
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프로그램 진행을 위한 지역사회 인적네트워크 안정망 형성
▷지속적인 손길을 연계할 수 있도록 형성
▷사업의 홍보와 다양한 자원개발로 사회적응 계발을 위한 기회도모
▷지역사회 내 새터민 인식변화와 사회참여 유도 및 사회통합을 증
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프로그램의 현대적 경향
1. 통합적인 교육을 위한 환경구성
2. 유아의 능동적인 언어활동을 돕는 환경구성
3. 창의적 표현활동을 위한 환경구성
4. 도서영역의 구성
5. 역할놀이 영역의 구성
6. 언어영역
7. 음악영역
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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음악, 친구들과 어울려 부르는 노래, 모임을 위해 만들어진 노래나 야영장에서 캠프파이어를 하며 부르는 흥겨운 노래 등은 우리의 일상생활을 윤택하게 해주며 때와 장소를 따라 인간생활에 도움을 준다. 음악이 없는 영화나 TV프로그램을
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통합된 형태로 각 개인 유아에게 적합한 방향으로 재구성,운영된 교육을 시행해야 할 것이며, 이는 초등학교 입학 이전에 시작되어야 할 것이다.
아울러 장애아 통합에 관한 사회적 인식을 높이기 위한 국가적 차원 및 지방정부 차원의 조치
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프로그램이 없으면 수업에서 의미하는 학습이 아니라 개인지도 형식으로 밖에 이루어지지 않으므로 개별지도를 위한 프로그램 개발에 힘써야 한다.
우리는 정상아와 장애아 모두의 교육적 욕구를 충족시킬 수 있도록 하는 통합교육을 위해
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통합교육을 주도하기 위해서 마지막으로 해결해야 하는 과제는 통합교육 프로그램에서 교육받은 장애아동이 학교를 떠나 사회에 진출했을 때 진정한 의미의 사회적 통합으로 연결될 수 있는가 하는 문제이다. 통합교육 프로그램을 통해서
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음악교육의 중요성, 특수교육연구 제18집
김미진, 음악치료학의 이해, 음악과민족 제13호
국립특수교육원(1998), 장애아를 위한 음악치료
이은주(1994), 음악치료에 대항 이론적 접근, 미간행 석사학위 청구논문, 서울대학교 대학원
조효임 외(
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