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프로그램 개발이 필요하며, 디지털 전환 시대에 발맞춘 온라인 기반의 평생학습 시스템도 확대되어야 한다. 본인은 평생교육이 단순한 정책이 아닌 하나의 문화로 자리잡기 위해서는 국민의 자발적인 참여와 정부의 지속적인 지원이 동시에
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음악
6. 조선 후기의 음악
Ⅲ. 국악(한국전통음악)의 창작이론
1. 음고
2. 음명 및 계명
3. 종지법
4. 반음 사용
5. 조성
6. 형식
7. 장단
Ⅳ. 국악교육(한국전통음악교육)의 동향
1. 구성주의 교수?학습 이론
2. 감상활동 중심의 교수?학습
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문화시민의 육성이 저해되고 있다는 것이다.
이러한 현실여건을 근본적으로 타계하기 위하여 대안으로 제시되는 것이 바로 문화예술 교육 프로그램이다 문화예술 교육 프로그램은 단순히 강좌를 통해 강습료 수입을 벌어들이는 수단으로서
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교육을 통해 기술과 능력을 겸비하여 직업인
으로서 나갈 수 있는 잠재력을 키운다.
3. 요구를 순위별로 나타낸다.
순 위
항 목
1 위
한국어강좌
2 위
한국문화강좌
3 위
직업관련강좌
4 위
수강생간의교류
5 위
기타
4. 프로그램으로 실현될 요
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교육이란 무엇보다도 자신의 능력을 아동 자신이 발견하고 스스로 그것을 최대한 발휘하기 위해 노력할 수 있도록 조력하는데 있으므로 무엇보다도 음악은 교육 및 치료적 의미가 크다고 할 수 있다.
이러한 음악이 인간의 사회기술 영역의
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문화교육 교구의 예를 들면 나뭇잎 도형서랍, 시계판, 달력, 지구본, 지도퍼즐세트, 6대륙 카드, 세계의 국기와 지명, 태양계 모빌, 모래음표, 음표카드, 지형 등이 있다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 20
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음악(대중가요)의 성격
Ⅲ. 대중음악(대중가요)의 양적성장
Ⅳ. 대중음악(대중가요)과 문화현실
Ⅴ. 대중음악(대중가요)과 서태지
Ⅵ. 대중음악(대중가요)과 청소년
Ⅶ. 대중음악(대중가요)과 대학교육
Ⅷ. 대중음악(대중가요)의
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프로그램의 단계
저학년 학생을 대상으로 가족 다양성 교육을 통해 학생 삶에서의 가족을 다양성 측면에서 이해하고, 통합교과의 성취기준, 기능, 교과역량이 포함되도록 구성하였다.
프로그램 단계는 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용
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문화적 소외현상이 증가하는 도시 속 소시민들의 고단한 일상을 날카로운 통찰력으로 꿰뚫고 있다.
참고문헌
<중국공연예술>, 방송대 출판부, 2009.
영화진흥위원회(2001). <중국영화산업백서1>. 영진위.
편집부, 『지아장커 중국 영화
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예술성과 창작정신의 실종
4. 소비의 양극화, 획일화
5. 우상화
6. 비평의 편향성
Ⅸ. 대중음악의 개혁 과제
1. 음반유통 시장의 현대화와 제도개선
2. 공중파 가요순위 프로그램 폐지
3. 공연문화 활성화
4. 인디음악의 활성화를 위한 지
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