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그를 좋아했습니다. 게다가, 그는 일반적인 생각(의견, 견해)에 있어, 순결(정숙)의 모범이 될 만한 평범한 사람이었습니다. - 의미 변화
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- 연습문제 2개
<< 과제 >> 2개
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연습문제
(a) 아래 두개의 집합에 있는 영어 단어들은 어느 언어에서 차용되었는가?
(b) 이들 단어 속에 존재하는 접미사의 개수를 짚어 보라.
(c) 각각의 복수접미사는 어휘부의 어느 층위에서 첨가되는가? 이에 대해 각자가 제시하는 증거는
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의미 변화
3. 학습의 개념
4. 학습개념에 관한 학설
5. 학습의 4대 요소 : 동기, 감지, 반응, 강화
6. 교수(수업)와 학습의 비교
B. 교수 학습의 이론
1. 다양한 교수 모형
2. Glaser의 수업과정모형
3. 한국교육개발원(KEDI) 수업과정모형
4. Carro
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음운론
Ⅵ. 국어문법교육(국어문법지도)의 성격
Ⅶ. 국어문법교육(국어문법지도)의 위상
1. 교육 과정에 나타난 `언어`(문법) 영역 목표
2. 교육 과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 수
Ⅷ. 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습
1.
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음운론 → 음운논
횡단로 → 횡단노
2. ㄴ + ㄹ → ㄹ + ㄹ
신라 → 실라 논리 → 놀리
인류 → 일류 권력 → 궐력
원리 → 월리 진리 → 질리
<구개음화>
1. ㄷ + 이 → 지
2. ㅌ + 이 → 치
맏이 → 마지 같이 → 가치
굳이 → 구지 끝이 → 끄치
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