|
일, 즉 정부는 과거제도를 이익 유인의 도구로 삼았다.
셋째, 공허하고 아무 쓸모 없는 학문을 양성하는 일, 즉 과거교육의 유일한 의의는 시험에 필요한 지식을 주는 데 있고 문장형식의 학습에 치우쳐 진실한 학문은 포기하였다. 이렇게 얻
|
|
|
제도의 내용만을 다루기로 했다.
조선시대에 이르러서는 관리의 등용을 위한 과거시험의 중요성이 더하여져 과거를 통하지 않고는 출세의 길이 거의 없어진 셈이었다. 과거와는 구별된 취재, 음직제도 에 의한 문음, 이과, 도시 등이 있었으
|
|
|
제도는 문무관 5품 이상관의 아들에게 음직을 주도록 하는 제도로서, 목종 때 만들어져 조선사회에 까지 이어지게 된다.
고려사회의 교육제도와 과거제도, 그리고 음서제도는 고대사회를 벗어나 중세사회로 이행하는데 필요한 사회적 개혁
|
|
|
제도, 한국행정사학회
석웅규(2006) : 한국 관료제의 병리현상과 해결방안에 관한 평가, 연세대학교
이용규 외 1명(2002) : 관료와 규제개혁 : 공익이론의 적용가능성, 서울대학교
오재록(2008) : 관료제 권력의 영향요인에 관한 연구, 한국행정연구
|
|
|
제도에 대해 살펴보았다.
음서 출신자들은 5품 이상관에 진급하여 다시 자손에게 누대에 걸쳐 음직을 전수하여 문벌을 형성하고, 가족을 기반으로 족당세력을 구축하였던 것이다. 따라서, 음서는 관인지배층을 형성하고 관직의 계속적인 유
|
|
메뉴펼치기
