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일본 고대 도성에 관하여
◉ 나라 시대 이전의 도성
도성제(都城制)
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• 궁(宮) + 경(京)
• 조방제(條坊制) + 대로(大路)
條 : 동서의 도로
坊 : 남북의 도로
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의도성과 교수
왜 교사들은 가르치는가?
지식의 영역 및 수준
접근 방법과 모델
2. 믿기와 생각하기
정보처리과정적 접근방법
서 론
특성들
예
3. 믿기와 참여하기
집단 상호작용 모델
4. 믿기와 만나기
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의도성->텍스트가 생산자의 의도를 달성하기 위해 구성되어야 한다.
라. 용인성->말이든 글이든 하나의 텍스트는 그 내용이 받아들이기에 적하하고 유용해야한다.
마. 정보성->정보성이 높은 자료는 그렇지 않은 것보다수용자가 받아들
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의도성 구분의 발달. 한국심리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 도덕성이란
2. 콜버그 도덕성 발달 이론
1) 콜버그 도덕성 발달 이론의 배경
2) 콜버그 도덕성 발달 이론의 가설
3) 콜버그 도덕성 발달 이론의 3수준 6단계
4) 콜버
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든다.
의도성은 학습의 결과를 평가하는 기준을 제공한다는 점에서도 체험학습활동에서 중요하다. 활동이 명확한 목표를 가지고 설계되었다면, 그 목표의 달성 여부를 평가하기 위한 명확한 기준이 마련된다. 이는 교육자가 학습 과정과 결
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율성이 나타난다. 의도성이 구성된다.
형식적 조작기
(11-15세)
모든 종류의 문제를 논리적으로 해결- 과학적으로 생각함.
복잡한 언어적, 가상적 문제를 해결.
인지적 구조의 성숙
발달은 구체적 문제에 대한 논리적 해결에서 모든 종류의 문제
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