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사회경제정치환경의 개선을 위해서도 적극적으로 개입하여야 함을 보여준다.
따라서 학교사회복지의 대상은 미시적인 체계로부터 거시적인 체계까지 그 범위와 내용이 매우 다양하다. 학교사회복지가 활발히 이루어지고 있는 미국에서도
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모델, 사회적 상호작용 모델, 지역사회학교 모델, 학교-지역사회-학생관계 모델, 학교연계통합서비스 모델이 있다. 학교사회복지사의 역할은 교육자, 자문가, 조정자, 자원개발자 등 매우 다양하며. 대면상담이나 심리점사 등의 개별개입, 공
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http://www.welfarefamily.com/total.htm 의료사회복지 실천론
(권한부여모델)
Ⅰ. 서론
1. 권한부여 모델의 등장배경
Ⅱ. 본론
2. 이론적 기반
3. 주요개념
4. 권한부여 모델 실천
5. 의료사회복지 실천의 적용
6. 사례
Ⅶ. 결론
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사회경제적으로 박탈된 세입자의 권리를 대변하는 것
▶ 옹호내용을 결정 주체 : 사회복지사, 사회복지사와 클라이언트의 공동계획, 클라이언트의 가지결정
(3) 점검(monitoring)
- 중간단계에서 개입의 활동이 초기단계에서 설정한 목표달성을
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5) 고지된 동의(informed consent)
6) 비밀보장의 범위
7) 비밀보장에 관한 법적 근거
2. 사례 및 ETHIC모델을 적용한 사회복지사의 윤리적인 의사 결정 과정
1) 사례
2) ETHIC 모델을 적용한 윤리적 의사결정과정
3) 결론
<참고문헌>
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특징
2. 전통적 접근과 통합적 접근의 차이점
3. PIE(Person-In-Environment) 관점과 생태체계적 관점의 연계성
4. 통합적 접근모델의 사례 분석 ? 역량강화모델
5. 실천가의 관점에서 본 통합적 접근의 실제 적용성과 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사례를 가지고 사례관리법에 의하여 서비스 제공 과정을 기술해 보았다. 사례관리는 단순히 서비스를 연결하고 조정하는 기술적 접근이상의 의미를 갖는다. 사회복지실천의 다양한 형태, 즉 상담, 사정, 개입, 평가 등을 포괄하는 모델이라
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모델의 특징
Ⅳ. 과제중심 모델 개념
Ⅴ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅵ. 문제점 및 한계
Ⅶ. 과제중심모델 적용 및 사례
1. 초기단계 : 시작하기
2. 제 1 단계 : 표적문제 규정하기
3. 제 2 단계 : 계약하기
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개입 모알, 레이드와 엡스타인(Reid & Epstein, 1972)의 \'과제중심 모델\', 저메인(Germam)의 \'생활모델\'에 대한 이론화가 진행되었다. 이 모델들의 공통점은 클라이언트의 환경을 중시한다는 점이다. 이로써 개별사회사업실천은 전통적인 의료모델
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모델
1. 정신분석이론
2. 분석심리이론
3. 개인심리이론
4. 자아심리이론
Ⅲ. 사회복지실천에 대한 적용
1. 정신분석이론
2. 분석심리이론
3. 개인심리이론
4. 자아심리이론
Ⅳ. 실제사례에의 모델적용
1. 내면
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