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모형과 메커닉(Mechanic)의 의료추구이론을 비교하여 설명하시오. (5점)
3. 보건의료에서의 시장정의와 사회정의의 차이점을 비교하여 설명하시오. (5점)
4. 여성건강을 위한 간호사의 역할을 설명하고 이러한 역할을 수행하는 데 있어서 장
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가치명료화 모형의 적용이 가능한 주제 찾기
상대적주관적개인적 가치들로 사적영역의 문제들이다.
ex) 직업, 배우자 선택, 진로문제, 물건구입, 여가활동 등.
(2) 가치명료화 수업 적용상의 유의점
교사는 조정자와 안내자의 역할을 하며, 적
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가치의 판단
※ 기술과 판단의 대립된 관점.
※ 상대주의와 절대주의 관점.
***교육평가의 기능과 목적
***교육평가의 역사
※ 교육평가에 대한 과학적 접근
※ 교육평가모형의 등장
※ 교육평가의 양적·질적 확대
※ 한국 교육평가
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가치, 한국산업경영학회, 2008
ⅳ. 박성식, 위험관리 효율성 제고측면의 정보시스템 감리 접근 방법에 관한 연구, 건국대학교, 2006
ⅴ. 조희근 외 1명, 위험관리 프로세서와 평가의 새로운 접근, 한국군사과학기술학회, 1999
ⅵ. 한소연, 요구사항
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모형
2) 콜버그의 토론 수업의 과정
3) 2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’
가. 교수·학습 개요
나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정 절차
다. 교수·학
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의사소통의 단계를 줄이고 직접 환자간호시간을 늘려서 질적 간호를 제공하고자 하는 간호전달방법을 무엇이라 하는가?
16. 간호사의 이직에 미치는 요인에는 어떠한 것들이 있으며 이직은 조직에 어떠한 영향을 미치는지 설명하고, 간호사
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가치가 혼재되어 나
타난다. 이러한 접근방식으로 문화를 파악하는 방식은 특히 문화이해를 위한
해석의 틀을 사용함으로써 궁극적으로는 가치논쟁, 즉 가치통합을 위한 문화
와 문화 간의 대화와 의사소통의 지표로도 작용할 수 있다.
*참고
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모형 연구
함평초등학교편(2000), 창의적 재량 활동 교육 과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습력 신장 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 재량활동의 가치
Ⅲ. 초등학교 재량활동의 다양성
Ⅳ. 초등학교 재량활동의 운영방침
Ⅴ. 초등학교
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판단하는 능력
5) 관찰력과 관찰 보고서들을 판단하는 능력
6) 연역 능력과 연역적 판단력
7) 귀납 능력과 귀납적 판단력
8) 가치의 판단력
9) 용어의 정의 능력과 정의들의 판단 능력
10) 가정들의 확인 능력
11) 행위 결단의 능력
12) 적절한
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모형을 제시하고 각각을 설명하시오. 이 중 가장 바람직한 모형이 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시하시오.
4. 미국의학원(Institute of Medicine, IOM)에서 제시한 여섯 가지 의료 질 영역을 설명하시오. 또한, 우리나라 보건의료 분야의
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