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의사소통 : 1. 의사소통의 의의 2. 의사소통의 유형
3. 바람직한 의사소통 유형
Ⅱ. 종업원선발 : 1. 종업원선발의 의의 2. 종업원선발의 절차
3. 바람직한 종업원선발기준
Ⅲ. 종업원능력개발 : 1. 종업원능력개
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의사결정자에게 도움을 주기 위한 행위이다.
13. 스크리븐의 탈목표 평가
스크리븐에 의하면 평가는 프로그램의 가치를 판단하기 위해 이루어지는 것이다. 그는 평가가 목표가 달성되었는지의 여부만을 판단하는 것이 아니라 목표의 질도 고
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의사결정을 돕는 것에 있다는 것 그러기 때문에 평가자 자신이 가치를 판단하기도 하고 목표가 달성되었는지 어떤지를 결정하기도 하지만 무엇보다 중요한 역할은 의사결정자의 의사결정을 돕는데 있다고 본다. 의사결정 지향 평가모형으로
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결정의 모형
6. 르윈의 행동모델
7. 깁슨의 행동모델
8. 개인행동의 차이
9. 성격과 능력의 차이
10. 문화적 배경의 차이
11. 환경적 차이
12. 신체적, 심리적 차이
13. 개인행동과 인간관
14. 성격이란
15. 성격의 특징
16. 성
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판단자이다.
목표중심 모형에서처럼 절대적이고 객관적인 평가기준을 전제하지 않는다.
다양하고 풍부한 질적 자료 수집을 강조한다.
※ 답안
1. ③ 교육평가에서 가치 판단을 위한 평가자의 전문성을 강조하는 것은 60년대 이후 등장한 스
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의사결정과 대인 간 대우의 집단가치 모형에서 설명할 수 있어서 갈등상황에서 매우 긍정적이라 할 수 있었다. 절차적 공정성으로 인해 구성원들의 행동특성에 변화를 주어 서로의 의견에 대해서도 객관적 판단이 이루어질 것이었다. 조직공
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가치배율(PBR)
4) 자기자본이익률(ROE)
2. 시장별 시가총액 최고사
Ⅲ. 기업주가와 회계정보공시
Ⅳ. 기업주가와 도산예측
Ⅴ. 기업주가와 합병
Ⅵ. 기업주가와 규모효과
1. 주가수익비율효과(E/P effect)
2. 기업규모효과(Firm Size Effect)
3.
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모형 - 주요내용
1) 조직화된 무정부 상태의 특징
(1) 문제성 있는 선호- 조직의 목표와 참여자의 선호가 불분명함
(2) 불명확한 기술- 목표와 수단 사이의 인과관계가 불명확
(3) 유동적 참여자
2) 의사결정의 요소
(1) 문제 - 조직 내 사람들의 관
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의사는 중환자실 병상을 임신부에게 내 주기로 결정했다. 복중 태아까지 두 사람의 생명을 살리는 길이라고 판단한 때문이다.
하지만 이후 나는 친구의 할아버지에게 몹쓸 짓을 했다는 죄책감에 시달리고 있다. 게다가 살려보려고 어려운
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모형
1) 교육과정 이론의 성격에 따른 분류
교육목표를 교육과정에서 가장 먼저 결정되어야 할 중요한 요소로 본 타일러의 합리적 교육과정 개발 모형과 교육과정 개발활동에 참여자들이 가진 교육적 신념과 가치, 교육목적 등을 의미하는 강
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