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합리성
II. 합리적 의사결정의 각 단계별 과정 설명
1. 문제의 명확화
2. 대체안의 탐색
3. 대체안의 평가와 선택
4. 선택된 대체안의 수행
5. 실행결과의 통제와 평가
III. 의사결정자의 합리성
IV. 제한된 합리성
1. 만족화
2. 제약
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즉 인간은 미래를 모른다.
결국 위와 같은 여러 가지 이유로 인간의 합리성은 제한되어 있기에 이상적이라기보다는 주어진 여건에서 그저 만족할 수 있는 대안이면 그것으로 결정한다는 주장이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이
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하고 치밀한 조직을 통해 효과적인 표현을 해야만 한다. 그렇기 때문에 고등 정신 기능이 함양되어야만 논술력은 높아질 수 있는 것이다. 論述力은 一朝一夕에 향상되는 것이 아니기 때문에 가장 기초적인 면에서부터 단계별, 과정별 학습이
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들어 와서 모여지게 될 때 결정이 이루어진다고 보는 견해이다.
이것은 문제 해결책 참여자 선택이 각기 따로따로 존재하면서 뒤섞여 있는 조직으로, 그 조직을 하나의 거대한 쓰레기통으로 생각하고 어떤 하나의 선택기회는 작은 쓰레기
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제한
8) 전문자문역과 지원서비스
12. 위험요인분석
1) 정책요인변동
2) 시장구조 변경요인
3) 내부관리문제
13. 사업추진일정
14. 부록
III. 프레젠테이션 자료제작
1. 프레젠테이션의 의의
2. 프레젠테이션 자료 작성방법
1)
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들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
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이론의 교착(the ompasse of administrative theory)
B. 행정이론의 접근(an approach to administrative theory)
1. 행정환경의 서술(the description of administrative situations)
2. 행정환경의 진단(the diagnosis of administrtive situations)
3. 기준의 할당(assigning weights to
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서술격 조사설 5
3. 통사적 접사설 6
1. 격표지 문제 6
2. 삽입 불가능 문제 8
3. 구개음화 문제 8
4. 생략 가능성 문제 9
5. ‘이다’와 아니다‘ 문제 10
6. ‘이’, ‘답’, ‘같’ 문제 11
Ⅲ. 결론 11
◈ 참고문헌 14
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각 다섯가지 요소 단계별 핵심 키워드 제시) + (각 단계에 대한 예시)
cf)기계적으로 암기한 것처럼 이야기하는 것이 아니라, 완전 이해하고 숙지한 모습을 보여준다.
(논리적,전문적인 모습으로 이 학생이 학습능력을 갖추고 있고, 학업수행능
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각하는 활동을 3개 이내로 기술하여 주십시오.
4. 다음 주제 중 자신에게 해당하는 주제를 선택하여 구체적으로 기술하여 주십시오.(본 자기소개서의 경우 '자신의 장단점이나 특성 서술')
5. 고등학교 재학 기간 또는 최근 3년간(단, 초등학
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이론
ⓐ 퇴고의 세 원칙
- 첨가의 원칙
- 삭제의 원칙
- 구성의 원칙
ⓑ 전체의 검토
- 주제는 처음에 쓰려고 했던 것인가? 혹시 주제가 바뀌거나, 주제 이외의 다른 부분적인 생각이 오히려 더 부각되지 않았는가?
- 주제는 잘 표현되어 있는가?
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