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또래 지도자와 또래 학습자 사이에 수준에 맞는 언어를 사용할 수 있는 또래 지도 방법이라고 하였다.
Ⅷ. 결론 및 제언
언어발달에 있어서 지체되거나 비정상적인 패턴을 보이는 것은 거의 모든 정신지체아동에게서 볼 수 있다. 예를 들면,
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발달을 위한 조기훈련이 필요하며, 언어훈련에 있어서는 표현 언어에만 중점을 두지 말고 항상 의미를 결부시킨 언어개념 훈련이 필요하다.
정신지체아동은 언어와 밀접한 연관이 있는 인지적 면에서의 문제로 인해 언어적 의사소통에서 더
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정신지체아동의 원인과 판별
1. 정신지체의 원인과 예방
1) 원인의 유형별 구분
2) 정신지체의 예방
2. 정신지체의 판별
1) 지능검사
2) 적응행동검사
Ⅲ. 정신지체아동의 특성
1. 인지능력과 학습특성
2. 언어특성
3. 심리?정서적 특성
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발달
2. 사회극놀이와 언어발달
3. 사회극놀이와 인지발달
Ⅳ. 사회극(소시오드라마, 사회극놀이)의 발달
1. 탈중심화
2. 탈맥락화
3. 통합
Ⅴ. 사회극(소시오드라마, 사회극놀이)의 요소
Ⅵ. 사회극(소시오드라마, 사회극놀이)의 사
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언어, 인지발달과 밀접한 관계가 있다고 하는 것이 많은 연구에서 밝혀지고 있다. 특히 자발적인 놀이활동을 통해 아동은 또래와의 사회적 상호작용 기회를 가지게 되며, 이러한 또래와의 원만한 상호작용은 아동의 의사소통 기회를 제공하
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