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>상대높임법>격식체>하십시오체)
- \'마세요\'(명령형, 부정 명령, 높임법>상대높임법>비격식체>해요체)
출처 및 참고문헌
한국어학 교안 목차
1. 원문
2. 의사소통단위(C-unit) 및 절 분석
3. 문법 범주 분석
출처 및 참고문헌
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의사소통 탐구』(서울:커뮤니케이션북스, 2007) 제 1 장 서 론⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1
제 1 절 커뮤니케이션
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절 의사소통과 듣기교육, 국어과 교육의 탐색, 박이정 Ⅰ. 듣기의 성격
1. Listening is a progress involving at least two people
2. The listener is forced to accept the way the speaker talks
3. Audio skills are in large part physical rather than intellectual
4. Listening is the prerequis
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의사거래이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 이군현, 교육행정 및 경영-조직이론적접근-, 서울 : 형설출판사, 1997 ○제1절 의사소통의 개념
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 의의
● 그림1 교육행정가의 행동과
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단위이므로 손뼉 한 번에 \'straw-berry\'를 발음할 수 있어 ‘스트로베리’와 같이 늘려 발음하는 것을 방지할 수 있다.
참고문헌
김재경(2002), EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육
김진화, 의사소통
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