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론의 이해
1. 이론발달배경 및 주요인물
2. 주요개념
3. 정상가족과 역기능적 가족
II. 치료목표
1. MRI 모델의 치료목표
2. 헤일리 모델의 치료목표
III. 치료과정 및 치료기법
1. 헤일리 모델의 치료과정 및 치료기법
2. MRI 모델의
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의사소통의 장애요인
1. 지각의 오류
2. 여과 또는 누락
3. 어의해석의 차이
4. 정보과중 및 기타 요인
Ⅳ. 경청을 위한 신체언어와 대화 방법
1. 적극적 경청과 신체언어
2. 대화와 세련된 토론
1) 대화모임의 설계
2) 세련된 토론
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교육, 서울 : 갑을출판사
교육부(1997), 수학과 교육과정
강시중(1992), 수학교육론, 수학교육론
박성택(1985), 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방안 개선연구, 한국교육개발원연구보고서
전영주(2002), 의사소통 능력 향상을 위한 수준별 교
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기법(교수법)
1. 필요성
2. 유형
1) 귀납적 교수법
2) 속성 열거법
3) 형태분석법(형태학적 분석법)
4) 결점 열거법
3. 유의사항
Ⅴ. 토의탐구식교수기법(교수법)
Ⅵ. 의사소통중심교수기법(교수법)
1. 자연적 교수법(Natural Approach)
2. 과제
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의사소통 과정이 원활하게 진행되도록 편의를 제공해 주어야 한다. 교사는 학생들과 마찬가지로 참여자가 되어야 한다.
참고문헌
김창걸 : 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구, 형설출판사, 2001
배두본 : 영어교육학, 서울 : 한신문화
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의사소통’의 과정이라고 할 수 있다. 이 과정은 하버마스가 말한 대로 ‘이상적 대화의 상황’에 이르는 ‘공적 담론’의 과정이다. 민주적인 학교라야만 학생들의 도덕성 발달을 촉진시킬 수 있는 교육실천력과 민주적인 의사결정을 하게
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통해 현실과 사회구성, 대화구성
구성적 대화치료, 우호적인 관계성 창조, 의미창출, 반영팀의 양 방견
자료 : Schlippe & Schweitzer 1996; 24 Ⅰ. 들어가는 말
1. 가족치료의 발달 배경
2. 가족치료의 주요 개념
3. 가족치료 실천의 장
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과정
Ⅱ.이론과 주요개념
1.상담의 4가지 전제
2.치료적 신념
3.의사소통 유형
4.건강한 가족과 역기능 가족
Ⅲ.상담목표와 상담과정
1.상담목표
2.상담자의 역할
3.상담과정-빙산탐색
4.변화의 단계
Ⅳ.도구 및 기법
가
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개념
4. 경험적 가족치료의 주요인물
5. 경험적 가족치료의 정상가족과 역기능가족
6. 경험적 가족치료 목표
7. 경험적 가족치료 과정
8. 경험적 가족치료 기법
1) Satir의 성장기법
2) Satir의 성장의사소통기법
부록 Satir 모델 가족
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적절성
2) 학교조직의 응집성 실태 분석
3) 학교조직의 적응성
4) 조직의 의사소통의 적절성
5) 학교업무의 자율성 실태 분석
6) 학교 교육목표의 명확성 실태 분석
2. 분석결과의 논의
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고 문헌
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