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의의 2
2. 구조개혁특구제도의 도입 배경 3
3. 구조개혁 특구제도의 체계 3
4. 구조개혁특구의 현황 4
5. 이치지마정의 사례 6
III. 결론 8
1. 구조개혁특구제도의 성과 8
2. 구조개혁특구제도의 한계와 개선방안 9
2. 결언 9
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원리
3. 의의
4. 한계
Ⅷ. 항존주의 교육철학(교육사상)
Ⅸ. 신자유주의 교육철학(교육사상)
Ⅹ. 교육철학(교육사상)의 평가
1. 경험과학에 기반을 두고 있는가
2. 포괄성
3. 일관성
4. 실제성
5. 지지자에게 만족을 줄 수 있는가
6. 융
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비교
6. 신공공관리의 특징
1)신공공관리의 특징
2)신공공관리와 전통적 행정관리
3)신공공관리와 관료제
7. 아일랜드의 개혁
1) 적극적 대외개방과 외자유치
2) 노사 대화합
8. 뉴질랜드의 행정개혁
9. 신공공관리의 비판 및 한
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)
16. 항존주의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교육
21. 신자유주의(neo-liberalism)와 교육
22. Post - modernism과 교육
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비교
1) 단체교섭제도
(1) 산업문화의 동질성
(2) 반노조적 정치환경
(3) 공공부문에 신자유주의 추구
(4) 기업경영정책 파급성
(5) 기업경영 노조활동 부담 최소화
2) 경영참가 제도
(1) 산업민주주의
(2) 경영의 효율성 증대
(3) 인간성 소외
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