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사상: 자유주의(liberalism):
⑤ 인성론: 인간의 본성이 악하다는 중세입장을 배격함-아동관에 영향을 미침
2) 계몽주의 사상과 교육적 특색
■교육목적
① 인간이성의 자유를 속박하는 종교·정치·사회의 모든 권위적 구속을 제거
② 개인의 입
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초의 남녀공학인 소학교
⑤ 근대학교의 특징
(1) 학교 성립에는 사학이 크게 공헌(민족운동 지도자 양성, 민족의식 고취, 항일운동)
(2) 초등교육의 의무화에 공헌, 교육의 기회균등 민주화에 공헌
(3) 학제의 기본적인 틀을 마련하고 근대적인
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의 움직임이 적고 침착 평안하다.
⑤ 우울질인 : 기분이 자기 내면에 있고 감상적이다.
(4) 교육원리와 방법
타고난 것과 기질을 고려한 교육
① 아동의 형상과 외관, 그리고 태도로부터 아동이 타고난 것을 알아내고 아이가 이것을 감지하도
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의 학습법, 생활 활동의 원리에 의 한 교수법, 아동의 호기심 유발
4단계 : 청년기(16~20세), 도덕적, 종교적 교육, 성에 대한 흥미, 이성이 완성
5단계 : 결혼기, 여자교육론포함, 남녀 상호협력 강조, 여성의 수동적 가정 중심 사상 내포
→ 의의 :
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계몽사상과 교육
ㅇ 교육목적 : 모든 속박으로부터 이성을 해방시키는데 궁극적 목적이 있었음.
ㅇ 개인을 발달시켜 생활의 모든 부면을 냉정한 비판적 이성으로 통제하고, 감정을
억제시키려고 함.
ㅇ 철학과 과학 교육을 강조
ㅇ 종교나 실
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교육이 발전하고 라틴어를 직접 영어로 옮기게 되는 중요한 결과가 나왔다. 이런 현상들은 한창 발전하고 있던 국가주의가 모국어 사용을 부추기면서 더욱 강화되었는데, 결과적으로 종교개혁에 동의하게 될 지식인의 성장과 르네상스의 새
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의 재편성을 통하여 스페인에 지속적인 법적 공동체의 인식을 부여했고 이런 개혁을 교회와 국가 간의 관계를 정비하여 교회와 국가의 어느 한 쪽에도 치우치지 않는 그 둘 간의 결합을 공표하였다. 그러나 \'자유민 사상\'을 가진 서고트족은
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의 교육이론은 그 해답을 주고 있다. 그의 교육사상은 오늘날도 변함없이 영향을 주고 있다.
Ⅲ 요약 및 결론
프뢰벨의 낭만주의적인 유아 교육사상과 원리는 역사적 사회적인 제한점이 있다할지라도 오늘날 특히 우리나라 유아교육에서 어
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의 ‘하나됨의 영성’과 생태유아교육이 키우자고 하는 신명나는 어린이에서 ‘신명’의 의미는 유사점과 함의점을 동시에 가진다고 할 수 있다.
Ⅲ. 요약 및 고찰
지금까지 시대적 흐름에 따라 그 시대를 지배한 중심적인 사상을 중심으로
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의 더없이 맑고 순수했던 그 신심에 비추어 우리자신을 비춰 보아야 하겠다.
참고문헌
문헌
김성식. [루터]. 서울:지문각, 1969.
이장식. [기독교사상사]. 서울:대한기독교서회, 1983.
김성식.［루터］. 서울:의명당, 1983.
이형기. [종교개혁 신학사
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유아 교육과정중 통합교육이 필요하며 이를 위해 제일 중점적으로 해야할 부분은 보육교사의
장애영유아에 대한 이해도를 높이는 것과 이를 지원하기 위한 교수학습방법에 대한 고민, 교수기술을 숙지하는 것이 중요하다 생각됨.
제가 장애
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의성이나 독창성이 필요하다. 이 창의성은 문장력이나 어휘력에 있어서의 창의성이라기보다는 형식에 있어서의 창의성을 말이다. 물론 어렵겠지만 가능하면 신선한 느낌을 줄 수 있는 계획서가 좋다.
Ⅱ. 한양대학교 교육대학원 유아교육전
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意見)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교
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의지를 보여주어야 한다.
(5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다.
(6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다.
Ⅱ. 서울대학교 윤리교육과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3.
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의 시행으로 노사문화가 선진화 된다고는 말할 수 없다. 꾸준한 교육 및 지도계선으로 노사양측의 근본인식부터 다시금 정립해야 된다고 생각하며, 이러한 교육 계몽이 꾸준히 지속된다면 광구광역시청은 선진 노사문화아래 조직 역량을 최
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