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의 경우 개인은 과제에 대한 성공과 실패 여부에 대해 스스로 판단하며 그를 바꾸기 위해 노력하는 자세를 보인다. 제1장 교육심리학의 성격 및 역할
1. 교육심리학의 개념
2. 교사의 역할
제2장 학습자의 발달
1. 발달에 대한 주요 논쟁
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의 특정학과 졸업생이 대학의 관련학과에 진학하면 특혜를 주어 끼를 살리도록 도와준다. 인간은 모든 것을 다 잘할 수는 없다.
고교 평준화 후에도 제2, 제3의 사회 교육기관과 산학 협동 학습 체제를 연계한 교육과정 운영 체제를 구축하여
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의
⑵ 갈등론
⑶ 상호작용론
제 2 절 빈곤을 결정하는 요인들
1. 가족배경
2. 능력
3. 교육
4. 가족배경, 능력, 그리고 교육 : The Bell Curve 논쟁
5. 노동시장분절요인
Ⅱ.빈
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의 발전적 이전은 학습 프로세스를 통하여 가능하다. 학습 도구로는 언어, 전체적 구조를 파악하는 시스템적 사고 등이 있으나 가장 중요한 것은 조직원 상호간의 대화(Dialogue)이다. 다이알로그는 논쟁에서 승리하는데 목적이 있는 것이 아니
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의 하나로서 기능하는 지위를 확보하게 된다.
셋째, '복지전문가 에서 '통합적 전문성 이해자로서 역할 해야한다. 지
금까지는 복지 내의 다양한 부문에 대한 이해를 요구받았으나, 이젠 복지
외에도 보건은 물론이고 고용, 문화, 평생학습, 주
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의 환경에 대한 적응과 환경변화에 소극적인 태도를 취한다. 반면 제도적 관점은 사회적경제적 구조에 초점을 맞추면서 개인의 구조변화에 개입하여 이의 변화를 꾀한다. 본인이 거주하는 지역인 강동구 경우 맞벌이 부부가 많은 지역의 특
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의 견인
자, 공공과의 훌륭한 동반자, 지역 내 문제해결의 주체적 참여자 등의 다기
한 역할을 수행하게 될 것이다.
* 주민생활서비스의 지방자치 능력 함양
종국적으로 이러한 순효과는 최근 확대되는 복지, 고용, 평생학습, 문화
등 다양한
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의 일에 관여하고, 지상에서 활동하면서도 보다 멀리 내다 볼 수 있는 시민운동을 만들어 나가야 할 과제가 우리를 기다리고 있다.
Ⅷ. 결론
사회과교육은 민주시민양성을 목표로 한다. 그런데 민주시민의 자질과 능력을 기르기 위해서는 우
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교육을 실시할 때는 ‘논쟁 문제 학습’방법을 사용하는 것이 좋을 것이다. 이는 쟁점에 기반하여 그것을 풀어 나가는 과정에서 타문화에 대한 존중과 이해에 도달하고자하는 쟁점 중심 다문화교육에 적합하다고 볼 수 있다. 목차없음
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의 빠른 증가는 전통적인 가족구조를 변화시키는 요인이 되어, 빈곤층의 청소년들은 경제적, 교육적, 사회·심리적, 문화적 차원의 열악함으로 인해신체발달의 불균형, 학습능력의 저하, 정서적 불안과 자신감 부족, 사회성부족 등의 문제를
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