|
억압에 대해 발버둥치기도 버거운 그저 받아들일 수밖에 없는 지식인의 무력함을 ‘진상’이라는 인물을 통해 표현한 것은 아닌가 하는 생각이 든다. 1. 김유정의 가을을 읽고
2. 채만식의 소망을 읽고
3. 이광수의 무명을 읽고
|
|
|
처럼 말이다.
식민지 상황이라는 닫힌 상황 속에서 밥이나 먹고 싸움질이나 하는 환자 죄수들은 일제에 의해 수동적인 생존을 간신히 영위해 가는 우리 민족의 비참한 초상의 모습으로 이해되었다. 아마도 당대의 지식인이었던 이광수라면
|
|
|
,
무명(無明)\'이라는 제명(題名)이 암시하는 바와 같이 이 작품은 \'빛이라고는 보이지 않는\' 민족의 암담하고 비극적인 현실을 그려냄으로써 민족의 자아 각성과 자주성 회복을 촉구하고 있다는 점에서 작품의 의의를 찾아볼 수 있다.
|
|
|
이광수<무명>과 비교해 보기(텍스트 상호 상대성 확대), 작품을 읽고 자신의 생각 표현해보기(텍스트에 대한 평문쓰기)등이 이미 앞장들에서 선보여져 있다. 앞장들의 내용으로 내면화가 자연스럽게 이러 나도록 하고, 작품주제에 대한
|
|
|
읽고 물음에 답하시오.(29～33)
(가)우리말에서는 ㉠의 7자음만이 음절의 끝소리로 발음된다. 그 이외의 받침은 이 7자음 중의 하나로 바뀌어 발음된다. 이런 현상을 음절의 끝소리 규칙이라 한다.
(나)자음과 자음이 만나면, 서로 영향을 주고받
|
|
 |
불경을 열심히 일고 수양을 거듭해서 이러한 번민에서 해탈하는 것이 고통을 이겨내는 유일한 방안이라 여긴다. 이것은 당대의 사회현실을 애써 외면하고 있는 춘원을 대변하기도 한다.
|
|
메뉴펼치기
