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경험을 통해 이러닝의 유용성과 효과가 입증되면서, 교육 기관과 기업, 개인 모두에서 이러닝을 도입하고 활용하는 추세가 증가하고 있습니다. 이러한 변화는 여러 가지 요인에 의해 촉진되고 있으며, 이를 통해 이러닝은 앞으로 더욱 발전할
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이러닝(e-learning)의 특성
1. 적극적 상호작용성
2. 자기주도적 학습방식
3. 학습공동체 형성
Ⅳ. 이러닝(e-learning)의 표준화
1. 표준화의 필요성
2. 표준화의 목적
1) 1차적 목적
2) 2차적 목적
3. 표준화를 통해 기대되는 효과(ADL)
Ⅴ.
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이러닝환경과 구분되는 이러닝 서비스를 이러닝 2.0이라고 부르고 있다 (이명진, 민숙주, 배인한, 2008).
웹 2.0의 특성에 기반을 두어 이러닝 2.0의 특성을 다음과 같이 정리할 수 있다.
이러닝의 롱테일 효과
: 과거에는 학습관리시스템과 같이
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더 나아가 알면서도 행하지 못하는 사람들이 진정한 앎을 깨달을 수 있도록 도와야 할 것이다. 또한 우리는 도덕적인 삶을 살면 손해 보는 세상을 만들지 않기 위해 교사라는 직분을 떠나 한 인간으로서 노력을 해야 할 것이다. ▣ 예절의
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효(孝) 가치의 상실도 이러한 유교적 합리성의 상실 이유로 거론될 수 있을 것이다. 유교자본주의의 합리성, 특히 효라는 가치의 존재는 자본을 축적함에 있어 중요한 기제가 작용했다는 점은 앞에서 살펴보았다. 이러한 중심적 역할을 하던
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