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학습)의 정의 1. 과학(Science) 2. 기술(Technology) 3. 사회(Society) Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 이론적 배경 Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징 Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 중요성 Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회
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이론적 배경과 그 시사점, 한국과학교육학회지 ⅵ. 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 순환학습(순환학습모형)의 의의 Ⅲ. 순환학습(순환학습모형)의 형태 1.
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발견하는 학습을 하는 것이다. 4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망 ( 1 ) 발견학습의 장단점 Bruner는 자신의 발견학습 이론의 장점을 네 가지로 요약하여 말 한다. 첫째, 발견학습은 개인의 지적 능력을 키워줄 수 있다. 학생들은 관찰과 실
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학습의 결과 *습관의 형성 *인지구조의 변화 *자기 자신의 행동 결정 Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰 행동주의 학습이론은 S-R 연합이론을 근본적으로 하는 쏜다이크의 시행착오설, 파블로브)의 조건반사설, 그리고 스키너의 조작적 조건화
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: 까치 1. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치 2. 구성주의의 정의 3. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정 4. 구성주의의 8가지 교수원리 5. 구성주의의 유형 6. 교수설계이론 7. 구성주의 활용 8. 구성주의의 전망
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교수-학습지도의 원리 5. 수업과정의 구성요소 변인 6. Glaser의 수업모형 7. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형 8. Carroll의 학교학습모형 9. Bloom의 완전학습모형 10. Bruner의 교수이론과 발견학습 11. 오수벨(Ausubel)의 유의미적
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교수학습 방법, 교육학연구 34(5), pp. 311-330. 홍용희(1995). 어린이의 학습에 비계설정-비고스키와 유아교육, 서울:창지사. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 구성주의의 이론적 배경 1. 구성주의의 유래 2. 구성주의의 분류 3. 구성주의 인식론 4. 유아교육에
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특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로, 교육공학 연구, 12(1), 3~23 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 구성주의의 정의 Ⅲ. 구성주의의 배경 Ⅳ. 구성주의의 학습 특성 Ⅴ. 구성주의적 교수?학습 원리 Ⅵ.
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교수모형 박인우, 강영하, 임병노, 최명숙 이상수, 최정임, 조류락 옮김 아카데미프레스 교수-학습의 이론적 탐색 전성연 편저 원미사 교육방법 및 공학 유구종, 강병재 창지사 교수학습 이론의 이해 변영계 학지사 교육방법 및 교육공학 백
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의의, 광주초등국어교육학회 최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 토론의 정의 Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징 Ⅳ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹,
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