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과정의 기 본으로 삼는다.
②교육내용은 유아의 발달단계에 부합되게 선정한다.
③유아 개개인의 필요와 각종 교육내용이 갖고 있는 특수성에 맞추어 내 용 및 활동을 선정한다.
(4)활동중심 통합교육의 일과운영
일정한 시간구획을 두고 같
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학습 내용을 스스로 학습하는 방법이다.
(23) 팀 티칭
2 명 또는 그 이상의 교사들이 보다 규모가 큰 학생 집단을 위해서 교육 목표, 내용, 방법 등 학습의 주요한 부분을 협동적으로 계획, 교수, 평가, 책임지는 학습이다.
(24) 전문가 활동(직
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특징
Ⅳ. 사이버 교육의 특성
1. 네트워크에 의한 연결성
2. 컨텐츠
3. 커뮤니티와 상호작용성
Ⅴ. 사이버 교육 관련 이론
1. 기획 및 설계
2. 개발
3. 실행 및 운영
4. 평가
Ⅵ. 사이버 교육의 현황
1. 해외 사이버 교육 현황
2. 국내 사
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기술혁신이론의 고찰
Ⅰ. 경제학에서의 기술혁신이론
1. Schumpeter의 혁신이론
1) 초기 슘페터 논의
(1) 기업가
(2) 혁신
2) 후기 슘페터 논의
3) 슘페터의 혁신이론의 특징
Ⅱ. 신고전학파의 기술혁신이론
Ⅲ. 신성장이론
* 참고문헌
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과정의 강조점과 교수전략
-장애아동의 연령과 기능수준, 아동의 특성과 요구, 발달에 장애상태에 따라 다양한 내용의 교육과정 구성
-교육과정의 목표와 교수전략을 선정하는 데 적용되는 원리
아동의 연령, 발달 수준 및 학습 역사
가족 요
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배경이 되었다.
*목차
1. 고대의 교육
가. 시대적 특징
나. 그리스의 교육
1) 영웅·무사의 교육
2) 폴리스의 교육
3) 헬레니즘시대의 교육
4) 교육사상가
다. 로마의 교육
1) 공화정시대의 교육
2) 제정시대의 교육
3)교육 사상가
2.중세시대의 교육
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이론적 가정
4. 역할놀이의 기능 (송미옥, 2002/2)
5. 교사의 역할
6. 수업모형의 절차
7. 역할놀이 수업모형이론의 특징
8. 수업모형의 적용 조건
9. 역할놀이 수업모형의 기대되는 학습효과
10. 역할놀이 수업모형의 평가 (권낙원
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배경별 기본가정들
1) 개인차이론의 입장에서 본 기본가정들
2) 사회계층이론의 입장에서 본 기본가정들
3) 사회관계이론의 입장에서 본 기본가정들
(2) 제한효과이론에 관한 클래퍼의 가정들
1) 수용자의 선유 경향 및 그것과 관련된 과정
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8. 전시
1) 중요성 및 가치
2) 방법
3) 실제
9. 하루일과 운영
10. 교육과정 운영
1) 교육계획의 수립
2) 교육계획의 운영
(1) 주제 선정 및 운영
3) 평가
* 평가의 종류
통합교육활동 전개를 위한 3가지 접근법
참고문헌
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배경과 목적
2. 연구의 방법과 한계성
3. 유치원 교육과정 역사 개관
Ⅱ. 유아 미술 교육 개관
1. 유아 미술 교육의 의의.가치.목적.중요성
2. 유아 미술 교육 과정의 이론적 배경
3. 유치원 미술 교육 과정의 법적 현황
Ⅲ.
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