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교수법, 한안진 외 4인, 1996, 교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사 ꊱ 수업 모형
● <통합형 수업 모형>(▶도식으로 제시)
ꊲ 단계별 수업 활동(▶표로 제시)
1)슬기로
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용되며 이때 교사는 자신이 만든 평가표나 `평가형 모듈`을 활용할 수 있다.
평가는 계속적인 과정이므로 교수 전, 교수 중, 교수 후에 모두 일어 날 수 있다. 학습과정에 대한 평가인 교수도중의 평가는 교수 - 학습의 문제와 어려움을 발견해
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목표
2. 본시 지도상의 유의점
3. 지도과정
Ⅳ. 참고자료
<판서내용>
<형성평가지>
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발견하기
◇공통화시켜 본 교재에 접근하기
학습계획 수립 성취 기준 찾기
계획
◇문제해결 방법 모색
◇시범
◇문제해결 방법을 구체적으로 탐구하기
문제해결 방법 탐구
다양한 자료의 활용
교재에 의한 학습내용 모순점 발견
창의적이고
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용하도록 한다. 1. 성 격
♣ 7차 교육과정에서의 기술ㆍ가정과 교육과정 개정의 중점은 무엇인가?
♣ 기술․가정과의 성격과 목표는 기술과 및 가정과와 어떻게 다른가?
2. 목 표
3. 내 용
가. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
<
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용 추종하는 것이 아닌 자기 나름대로의 가치와 이에 따른 태도를 결정할
경험을 갖는다는데 그 의미가 있다. 이와 같은 과정을 설명하는 심리적 이
론을 '인간중심적 심리학과 능동적 참여이론이라 한다.
강의법과 토의법이 태도변화에 미
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이론
3) 몬테소리의 아동 중심 교육
4) 듀이의 경험 기반 학습 이론
Ⅱ. 20세기 후반 교육학자들의 이론과 교육적 접근
1) 브루너의 발견 학습 이론
2) 오스벨의 유의미 학습 이론
3) 가네의 수업 설계 이론
Ⅲ. 개인의 교육철학
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탐구학습 이론(브루너)
1. 탐구학습 이론의 핵심이론 - 구조학습
2. 탐구학습 이론의 핵심 내용 - 발견 학습
3. 탐구학습 이론의 핵심 내용 - 나선형 교육과정
4. 유아의 지능발달단계
5. 탐구학습이론과 유아수학교육
참고문헌
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피아제의 인지발달과정
네이버 블로그 - 비고츠키의 근접발달영역
12 Ⅰ. 교육과정과 교수와의 관계
Ⅱ. 교육과정의 철학의 영역
Ⅲ. 진보주의
Ⅳ. 매슬로우의 욕구위계
Ⅴ. 피아제의 급진적 구성주의
Ⅵ. 비고츠키의 근접발달영역
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교수방법에 대한 시사점
① 교수를 도울 수 있는 매체(시청각 또는 구체적 자료) 사용을 장려
시청각-자료는 학습자에게 개념형성을 촉진시킬 수 있는 경험제공을 가능하게 한다.
② 발견의 기회를 제공해야 함
생활체험과의 관련성을 가지고
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