|
교수-학습 방법의 탐구/ 교육과학사:서울
오택섭 외(1992)/ 매스미디어와 사회/ 서울: 나남.
은혜정(2002)/ 학교교육에 있어서의 미디어 교육 내용과 교육과정/ 언론학회/ 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나 보고서.
이민규(1997)/ 올드미디어
|
|
|
교수-학습 방법의 탐구/ 교육과학사:서울
오택섭 외(1992)/ 매스미디어와 사회/ 서울: 나남.
은혜정(2002)/ 학교교육에 있어서의 미디어 교육 내용과 교육과정/ 언론학회/ 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나 보고서.
이민규(1997)/ 올드미디어
|
|
|
교수-학습 환경
①디지털 기술 활용: 온라인 학습 플랫폼, AI 기반 맞춤형 학습 등
②학습 공간의 변화: 전통적 교실 수업뿐만 아니라 토론형 교실, 플립드 러닝 공간 등 다양한 학습 환경 조성 등이다.
Ⅲ. 결론
스키너의 학습이론은 행동주의
|
|
|
학습의 내용은 교과서의 단원 체제, 단원 목표, 읽기 이론, 수업 모형 등에 기초하여 체계적으로 선정하여 지도한다.
20. '완결된 글의 짜임을 효과적으로 파악할 수 있다.'라는 학습 목표를 효과적으로 달성하기 위한 교수-학습 활동의 주요 내
|
|
|
교수학습의 이론적 탐색 - 전성연 저, 원미사
▶http://drcom.knue.ac.kr/
▶http://www.chemed4u.net:3000/lesson10/
▶노벨상 100년사 / 문학사상사(2002)
▶인간행동의 이해 / 법문사(2000)
▶http://www.kinsearch.naver.com
▶교육의 심리적 이해 - 윤운성 저, 양서원
▶htt
|
|
|
학습자와의 교수-학습 활동을 좀 더 효과적으로 수행할 수 있게 도와준다는 점에서 예비 교사들에게 반드시 필요한 학문영역라고 정리할 수 있겠다.
※ 참고 문헌 ※
학교학습 효과를 위한 교육심리학 / 학지사 / 임규혁 지음
신교육심리학 /
|
|
|
수업)의 개념과 유형
Ⅱ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 이론적 기초
Ⅲ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 사례
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 학습 준비
1) 교사 사전 준비 사항
2) 학생 사전 준비 사항
4. 교수?학습 활동
1) 선개념
|
|
|
이론을 바탕으로 아이들의 영혼과 마음에 진리와 감동, 여운을 새기는 교사가 되기 위해 노력해야겠다.
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
<참고문헌>
「발달의 이론 」 William
|
|
|
평형화 측면으로 피아제(Piaget) 인지발달 단계의 특성에 따른 정보를 제공하고 있는지 살펴 볼 필요가 있다. 1. 피아제(Piaget)의 연구
2. 피아제(Piaget)의 인지발달
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
4. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 교육
|
|
|
활동을 장려 할 수 있도록 수업을 조직하여야 한다.
참고문헌
강인애(2003). 왜 구성주의인가. 문음사
김판수 외(2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
배영주(2005). 자기주도학습과 구성주의. 원미사.
손만호(2005). 구성주의와 학습의 사회이론. 문
|
|
메뉴펼치기
