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학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rome)의 교육
Ⅱ. 중세의 교육
Ⅲ. 근대의 교육
Ⅳ. 현대
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학파보다 적용성을 보다 확대시켰으나, 역시 환경론자이다.
실제적 적용
①학습이론은 행동수정에서 적용 (예:자폐증이나 문제행동을 수정)
②긍정적 강화와 부정적 강화를 적절히 사용하는 프로그램화된 교수법
③반두라의 사회학습이
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조절하는 능력이 약화되어 생각이나 행동이 어린 시절로 되돌아가며, 정서 또한 어린아이와 같이 불안정하게 되어 쉽게 울고, 웃으며 억지를 부리고 떼를 쓰게 된다. 셋째, 분노로 두려움을 Ⅰ. 장애의 진단과 평가
Ⅱ. 사회․ 심리재
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공적 미학풍속을 갖추었으며, 단지 예술 복종과 복무에 있어 협치적 현실통치와 전치를 요구하였으며,이는 예술적 발전에 대해 상당한 방해가 되었다. 당연히 인학 가운데 인도정신은, 이상적 인격과 문예 내용에 좋은 영향을 주었으며, 이는
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공산주의로의 이행이 국가에 따라서 다양한 방식으로 일어날 것이라고 보았다는 점을 강조하여 주장한다. 마지막으로, 정통 마르크스주의자들에 따르면 현대의 대의제 국가가 지배적인 경제계급의 이익에 1.고전적 민주주의
2.공화주의
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공할 수 있는지 연구할 수 있다. 어쩌면 이것은 민중신학의 맑스주의적 시각에 집착해 있다는 오해를 극복할 수 있는 계기가 될 수도 있을 것이다. 동시에 민중교회론은 현재 경제적으로 파탄한 북한지역에서의 선교활동을 위한 중요한 방법
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학파 신플라톤주의를 거쳐 철학사에 결정적 영향을 주고 있다.
<참고 문헌>
플라톤의 『국가론』제 6 권(이병길 역, 박영사(1996),pp.246-287)
칼 R. 포퍼, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:플라톤 국가론의 내용분석
1. <국가론>
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경제4)사망률5)타질환
다)발병 원인
1)정신의학 적인 면에서의 원인
a)생물학적요인-유전, 생화학적요인(뇌의 구조적 이상, 발달학적 이론, serotonin 가설, 도파민 가설-뇌에서 인간의 감정과 성격을 주로 지배하는 대뇌변연계에 있는 중요한 화
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경제적 상태
3. 자폐성 장애의 원인
1) 정신역동 또는 가족요인
2) 유전적 요인
3) 신경해부학적, 신경병리학적 요인
4) 생화학적 요인
5) 면역학적적 요인
6) 신경생리학적 요인
7) 기타 임신, 분만 인자
4. 진단기준
1) 미국
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공화국의 문화정책
2. 5공화국 시기 대중문화의 특징
3. 80년대의 민중문화운동
Ⅸ. 87년 6월 항쟁 이후의 대중문화
1. 87년 이후 10년의 역사
2. 6월 항쟁의 문화사적 의의
3. 6월 항쟁 이후 대중문화 상황의 변화
4. 세기말 한국의 대중문
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