|
인지과정
3) 인지구조
(1) 도식, 개념 및 명제
(2) 구성
(3) 귀인
(4) 자아개념과 자아 효율성
3. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget 인지발달이론의 특성
2) Piaget 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
|
|
|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인지발달이론
I. 주요 개념 : 동화, 조절, 도식, 평형
II. 발달단계별 특성
1. 감각운동기(0-2세)
2. 전조작기(2-7세)
3. 구체적 조작기(7-12세)
4. 형식적 조작기(12세 이후)
III. 아동
|
|
|
인지 기술하였다. 인지발달이론은 인간의 두뇌가 발달단계를 거치면서 그 인지적 구조가 변화하는데 이런 구조 변화가 인간이 환경에 적응해 나가는 능력을 갖게 한다는 관점이다. 인지발달이론은 Piaget이론과 Vygotsky이론이 있다. 실제 관찰
|
|
|
발달이론과 콜버그가 말하는 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예 및 에릭슨의 성격발달이론의 각 단계별 교육적 함의에 대해 예를 들어 살펴보았다. 콜버그 이론의 핵심은 인지발달이다. 각기 상이한 도덕성발달 단계에서는
|
|
|
인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석,중앙대학교 석사논문
-유지연(2010),콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구,인천대학교 석사논문
-전용오외(2020). 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전
|
|
|
단계의 도덕성 발달을 할 수 있도록 위와 같은 적절한 방법과 시기에 도와주어야 한다는 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김인철, “콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구”, 원광대, 2008
- 유지연, “콜버그의 인지발달이론을 통
|
|
|
피아제의 인지발달이론 단계와 특징
가. 감각운동기
나. 전조작기
다. 구체적 조작기
라. 형식적 조작기
2. 피아제의 인지발달이론에 비추어 본 나의 경험
가. 감각운동기
나. 전조작기
다. 구체적 조작
|
|
|
단계를 거쳐 발달한다는 점을 연구한 심리학자이다. 그는 아동을 자신의 주변환경을 적극적으로 탐색하고 조작하여 구성해 나아가는 능동적인 존재로 보았고, 피아제가 제시한 인지발달이론은 아동의 사고발달과정 과 특징을 이해하는데 지
|
|
|
2.주요개념 및 이론의 내용
★주요개념
★Piaget의 주요개념
★Piaget의 인지발달 단계
★Piaget이론의 한계점
3.사회복지실천의 적용
★심리적 건강과 증상에 대한 관점
★치료목표
★치료자의 역할과 실무원칙
★치료적 기법
|
|
|
이론의 내용
(1) 도식(schema)
(2) 조직화(organization)
(3) 동화(assimilation)
(4) 조절(accommodation)
(5) 평형(equilibrium)
(6) 동화와 조절의 평형화(assimilation, accommodation)
2. Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동단계 (sensory motor stage) (
|
|
메뉴펼치기
