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이론과 교육. 초등교육연구.
이현숙 (2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰. 경복논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
3. 피아제의 인지발달이론이 시사하는 바를 적용할 수 있
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이론의 공통점과 차이점
구분
피아제
비고츠키
차이점
이론적 배경
개인적 구성주의
사회적 구성주의
발달단계
보편적 발달의 4단계 제시
발달단계를 제시하지 않음
주요 개념
도식, 동화 조절,
근접발달영역, 혼잣말, 언어
언어와 인지발달
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피아제의 인지발달 연구가 아동의 인지수준을 과소평가 한 경향으로 보여져이것이문제점으로 지적되고 있습니다. http://k.daum.net/qna/view.html?category 피아제 문제점 검색 및 개인의견 반영 작성 1. 피아제 인지발달이론 개요 조사
2. 피아제
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피아제의 고찰
1. 인지발달이론의 개념
2. 피아제에 관한 고찰
Ⅱ 인지발달이론에 관한 심층적인 연구
1. 인지발달의 과정
2. 인지발달이론의 연구 방법
(1) 사실적 관찰법
(2) 임상법
(3) 수정 임상법
3. 인지발달 단계의 구분
(1)
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발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김정아, “아동기 초급자를 위한 효율적인 피아노 지도방안”, 중앙대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 주요 개념
2. 피아제의 주요발달 4단계에 맞춘 음악교육 지도방법
1) 1단계(
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인지발달이론(피아제)의 결정요인
Piaget는 인지발달분야에서 전통적으로 발달을 결정하는 주요 요인으로 강조되어온 유전적 소인, 물리적 경험, 사회적 영향을 인지발달 요인으로 인정하고 있다. 이 세 요인이 인지발달을 야기하는데 필수적
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인지발달은 아동들에게 친숙한 대상이나 환경과 관련하여 구성한다.
8) 기타
-Piaget의 인지이론은 표집수의 제한으로 인해 사례연구 혹은 임상연구라는 점에서 비 판을 받는다.
-인지발달단계는 Piaget가 주장한 것처럼 명확히 구분되는 것은 아
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Piaget의 평형화 과정에 의한 단계 이행 가정은 부정될 수 밖에 없다.
[참고문헌]
[1]E.J.Wadsworth(1991), 정위태 역, 피아제의 인지발달론, 배영사
[2]권준모(1998), 심리학과 교육, 학지사. 아동의 인지발달과정을 설명한 Piaget의 이론을 정리하여
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이론실천, Vol. 11. No. 1. p325-342.
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울 : 교육사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1. 구성주의 이론의 유형
(1) 피아제의 인지발달이론
(2) 비고츠키의 사회발달이론
2. 피아제와 비고츠키의
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피아제가 주장한 것처럼 연속적인 단계를 거치면서 발달해 나간다는 사실을 믿고 있다. 물론, 일부 심리학자들은 피아제가 인지발달의 각 단계를 알아내기 위해 시행한 몇몇 실험들이 잘못되었음을 지적하고 있지만 그들도 피아제의 이론적
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