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5. 기능주의모델의 비판적 평가(문제점)
Ⅳ.맺는 말
1. 요 약
2. 제 언
* 참고문헌
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기능의 사회적 기능
3. 사고와 언어
<교육적 적용>
1. 학습의 과정
2. 수업을 위한 조건과 원리
3. 비고츠키 이론이 교육에 주는 시사점
4. 비고츠키 교육이론이 가지는 의의
5. 비고츠키 교육이론이 가지는 한계점
<참고문헌>
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이론 등에서 볼 수 있는 것처럼 모든 인간에게 근친상간의 쾌락적인 충동이 있다고 봄
③ 인간의 현재 상태를 설명하기 위하여 유아기의 경험과 억압된 무의식 내용을 중요시함으로써 인간을 결정론적이고 비합리적인 존재로 보고 인간의 자
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이론은 발달이론이지 아동을 가르치는 체계가 아닌 것이다.
피아제에 의하면 진정한 교육이 일어나는 것은 어린이의 학습에 대한 타고난 호기심과 욕망이 자극되는 이런 종류의 상황에서만 가능하며, 지능의 본질적 기능은 이해와 발명 속
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man theory)이라고도 한다. Leadership 의 정의
전통적인 지도성 이론
특성론
행동론
상황론
새로운 지도성 이론
변혁적 지도성 이론
카리스마적 지도성 이론
문화적 지도성 이론
초우량 지도성 이론
도덕적 지도성 이론
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이론 - 정신분석이론
놀이의 기능을 아동의 심리적 갈등을 완화시켜 주고 욕구를 충족시켜 주는 것으로 보았다.
놀이는 일상생활의 긴장상태를 여러 아동과의 관계를 통해 조절하거나 이를 사회적으로 인정된 방법으로 발산하는 기회를 제
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지능 완전히 발달 후 후천적 발생
: 정신지체와 구별
- 발생한 장애가 일정 기간 이상 지속
: 섬망과 구별
(2) 치매의 원인 및 분류
* 치매의 원인론
① 유전이론
② 대사이상이론
③ 면역이론
④ 바이러스
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이론, 그리고 인식과 판단의 향방을 결정짓는 융의 태도 이론을 바탕으로 하여 제작되었다. 또한 개인이 쉽게 응답할 수 있는 자기보고(self report) 문항을 통해 인식하고 판단할 때의 각자 선호하는 경향을 찾고, 이러한 선호경향들이 하나하나
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이론을 인간에게 적용할 수도 있다고 하는 발상 자체는 바로 이러한 값싼 대중교육을 상정했기 때문에 가능했다고 생각된다.
학습의욕이 없는 다중의 학생들에게 어떻게 하면 효과적으로 주어진 교육내용을 가르칠 것인가 하는 목적에서 성
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시사점)
콜버그의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 이것의 효과를
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