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이론  1) 인간관  2) 정신분석이론의 구성  3) 역동적 체계  4) 구조적 모형 : 원초아, 자아, 초자아  5) 연속적 체계: 심리성적 발달단계  6) 프로이드 이론의 평가 2. Erikson의 심리사회적 이론  1) 심리사회적 이론의 특징  2) 심
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지능의 본질 3.인지발달의 구성요소 1) 인지발달의 기본과정 2) 지식의 구성 3) 인지발달의 단계 4.논리적 사고력의 학습과정 1) 구체적 조작구조 2) 형식적 조작구조 5.피아제 이론의 시사점 6.학교 교육에의 적용 7.피아제 인지발
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지능의 본질 3.인지발달의 구성요소 1) 인지발달의 기본과정 2) 지식의 구성 3) 인지발달의 단계 4.논리적 사고력의 학습과정 1) 구체적 조작구조 2) 형식적 조작구조 5.피아제 이론의 시사점 6.학교 교육에의 적용 7.피아제 인지발
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도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름) Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론 Ⅲ. 사례와 사례분석 Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할 Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 제안 Ⅵ. 결론 <참고자료>
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설명을 위해서는 물론이거니와 언어심리학의 학문적 발달 그 자체를 위해서도 크게 기여할 수 있을 것이다. Piaget의 연구는 많은 다른 연구들을 자극했다. 그의 이론은 지금까지 가장 포괄적인 이론이며 아동이 세상에 대해서 사고하고 문제
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이론적 배경 (1) John Dewey : 경험, 민주주의 활동들의 역할과 중요성 (2) J. Piaget : 능동적 지식 구성 (3) Vigotsky : 사회적 맥락의 영향을 탐구 (4) M. A. K. Halliday : 언어학습의 상호적인 맥락의 이해방식 (5) Goodman & Smith : 읽기개념과 상호교류개념 (6) Le
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이론의 이해  1) 학습이론을 어떻게 조감할 것인가?  2) 자극 - 반응 학습이론  3) 인지이론  4) S-R 이론과 인지이론이 주는 교육적 의의 2. 학교학습  1) 학교학습의 특징  2) 학교학습 모형의 은유  3) 학교학습의 결과 3. 교수
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이론은 근로자 자신의 동기부여 프로그램을 설계하는데 이용할 수 있도록 학습되어야 한다. 근로자들은 그들이 무엇을 원하는지는 명확하게 알고 있어야 하고 장애물을 극복하는 법을 알아야 한다. 마지막으로 그들이 설정한 목표를 획득하
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이론(인지발달이론)의 발달단계 1. 1단계(출생~2세) - 감각운동기 2. 2단계(2세~7세) - 전조작기 3. 3단계(7세~12세) - 구체적 조작기 4. 4단계(12세~14,5세) - 형식적 조작기 Ⅷ. 피아제이론(인지발달이론)의 교육적 적용 1. 아동의 언어와
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있다. 1.서론 1) 피아제의 소개와 이론 배경 2.본론 1).피아제 이론의 기본개념 (1)지능 (2)도식 (3)평형화 2)인지발달의 과정 3).피아제의 발달단계 세 가지 변인 4). 인지발달의 단계 3.결론 1).피아제 이론의 강점과 한계
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