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육적 접근은 학생들의 자기주도적 학습 능력을 키우고, 평생 학습자로 성장하는 데 기여할 것이다. 다중지능이론의 채택은 현대 교육에서 필수적이며, 모든 학생이 공평하게 배울 수 있는 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 1. 서론
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고 통제가 가능한 상황에서 측정해야 한다고 보았으며, 다중지능이론에서는 인위적, 통제적 상황은 아동의 지적능력 발휘를 제한하므로 아동의 자발적 흥미가 있을 때 측정해야 한다고 보았다.
18. 스텐버그(Sternberg)의 지능이론
가드너(Gardner)
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가드너의 지능이론: 인간을 누구나 다 나름대로의 개성과 능력이 있다고 간주함
가드너의 다중지능이론
지능은 단일한 능력 요인 또는 하나의 지능으로만 구성된 것이 아니라, 상대적으로 구분되는 별개의 다수지능으로 구성된다.
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Howard Gardner
1943년 미국 펜실베니아주에서 출생.
1965년 하버드 대학원에서 발달심리학 전공.
1983년 '다중지능이론'을 발표함.
현재 하버드대학교 대학원 교수이자
보스턴대학교 약학대학 신경학과 겸임교수.
다중지능의 3가지 특징
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가드너의 다중지능이론과 체제적 접근(IDF 모형)을 이론적 토대로 삼은 이 책은 한 개인의 다양한 잠재능력이 시간과 공간 속에서 발현되는 과정을 소개한다. 뿐만 아니라 백범 김구, 김연아, 아인슈타인, 톨스토이 등 유명인들의 생애를 예로
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1. 아들러의 개인심리학적 상담방법
2. 스킬백 학교중심교육과정
3. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
4. 발전교육론
5. 교육과정 재개념주의
6. 가드너의 다중지능이론
7. 다문화교육
8. 아이즈너의 교육과정개발모형
9. 역동적
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이론
6. 상담에 있어 이중적 관계
7. 가드너의 다중지능이론
8. 스텐버그의 삼원이론
9. 콜버그의 도덕성 발달이론
10. 목표기반시나리오
11. 교수목표와 수행목표의 차이점
12. 학생들의 시험불안 해소방안
13. 전이이론
14. 방어적 수업
15.
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이론은 개개인이 가진 독특한 지능을 발휘할 수 있도록 다양하고 풍부한 방법을 추구할 뿐만 아니라 각 지능들 사이의 관계를 통한 지능 향상 방법을 추구한다. 1) 가드너란 누구인가?
2) “다중지능이론”의 이론적 배경
3) Howard Gardner가
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지능이론
I. 스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론(삼두이론)
1. 분석적 지능
2. 창의적 지능
3. 실용적 지능
II. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
III. 감성지능
1. 정서의 지각, 평가 및 표현
2. 정서의 사고 촉진
3. 정서의 이해와 분석 :
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저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 I. Sternberg의 삼원이론
II. Gardner의 다중지능
* 참고문헌
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