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이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문. 目 次
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.「뇌 기반 교수학습 전략」
1) 저자소개
2) 책의 구성 및 주요내용 분석(객관적 분석)
3) 주관적 분석 및 비판적 고
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지능과 교육 (암스트롱)에서 발췌
..위의 내용들중에는 작위적인 면이 없지 않다..하지만 다중지능이론에서의 학급경영의 시사점은 기존의 틀에 박힌 방식들을 탈피하여 새로운 형태의 경영을 제시 하는 것이다. 그 후의 일들은..우리가 만들
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지능은 상호 관련되어 있고 독립적으로 또는 상호의존적으로 작용한다는 것을 알게 되었다. 다중지능이론의 교육적 시사점을 바탕으로 보면 학습자의 능력에 따라 다양한 교육이 이루어진다면 학습자의 능력을 최대한으로 끌어낼 수 있는
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지능만 높은 아이를 의미하지 않는다. 그보다는 특정한 한 분야(예를 들어, 스포츠, 승마, 컴퓨터 등)에서 뛰어난 재주를 가진 아이를 영재라 하는데 이것은 최근 미국 등지에서 호응 받고 있는 '다중지능이론'과도 일맥상통하는 관점이다.
이
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이론"이 주는 시사점은 21세기를 대비하는 교육체제의 원리와 틀을 구성하는 패러다임으로서 교육정책 개혁과제 선정에 있어 고려해 나가야 할 내용이다. 지식정보화 사회에서의 학습자의 자기 주도적 학습력의 습득을 강조하고 개별화된 인
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설명
2. 프로젝트 접근법 설명
3. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법 비교
4. 현장적용
4 - 1. 레지오 에밀리아 접근법의 유아교육활동의 실제
4 - 2. 프로젝트 접근법의 유아교육활동의 실제
결론
현장에 적용할 경우 두
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설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동,
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Reporting what student are learning. Educational Leadership.
Lazear, D.(1998). The rubrics way: Using MI to assess understanding. Arizona: Zephyr Press.
McDonald, J. (1993). Graduation by exhibition: Assessing genuine achievement. Virginia: ASCD.
Marzano, R., Pickering, D., & McTighe, J. (1993). Ass
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? 그것은 아무도 모를 것이다. 1. 시작 하는 굴
2. 논평
①루소의 교육 사상’ 평가
② ‘루소 교육 사상’의 한계점
③ 《에밀》의 시사점 (비판점)
④ 《에밀》에 대한 비판
⑤ 《에밀》이 교육 사상에 공헌한 점
3. 마치는 말
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지능이론가에 해당하는 설명을 아래의 창에서 골라 그 번호를 써 넣으시오.
[보기]
스턴버그?
1) 지능의 구성을 g요인과 s요인으로 설명하였다.
2) 지능을 전문성 개발의 측면에서 설명하였다.
3) 다중지능의 개념을 제시하였다.
4) 일곱가지 기
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