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. 1. 통합교육과정의 정의
2. 통합교육과정의 의의
가. 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
나. 학습자의 발달수준 고려
다. 학습이론
라. 사회문제의 해결
마. 실제적 학습과 고등사고기능 함양
바. 협동
사. 인격 통합
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정 개념
2. 의사결정 특징
3. 교육과정에서의 의사결정
1) 정책결정과 운영결정
2) 체계적인 의사결정의 의의
3) 의사결정자 인성의 중요성
4. 유아교육기관에서의 의사결정 참여
1) 의사결정 참여의 이론적 배경
2) 교사 의사결정 참여의
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적인 관계에 있는 것이다. 1. 사회적 환경으로서 조직체계
1) 조직의 정의
2) 집단과의 유사점과 차이점
(1) 유사점
(2) 차이점
3) 조직체계의 유형
4) 조직 속에서의 인간행동
2. 사회환경으로서의 지역사회 체계
1) 정의
2) 지
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정서, 언어, 인지발달
2. 연령별 놀이지도
Ⅴ. 유아 과학교육의 내용
1. 유아 과학 교육의 목표(Roche 1964)
2. 유아 과학 교육의 내용(Leeper와 동료들)
3. 우리 나라 제 6차 유치원 교육 탐구 생활 영역의 내용
Ⅵ. 과학영역의 응용
1. 문학적
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정을 교육이라고 할 수 있다. 한 인간이 교육을 통하여 이러한 인식의 상태에 도달한다면 그것은 곧 그가 최선자가 되는 것을 의미한다. 그리고 인성과 도덕성의 발달단계에서 최고의 단계에 다다른 개인은 정의를 완성한 단계인 자아실현의
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적사항 : 신체적특성(신장,신체,흉위,용모,체격,제질등),
정신적특성(지능,학력,언어,사고,창의력,학업성취도등),
정서적특성(감정,불안,초조,갈등,불만등),
사회적특성(부모와의관계,형제관계,교유관계,도덕성,놀이등),
인성적특성(기질,품
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적인 성문화
11) 현대 우리 나라의 성에 대한 과제
2. 성에 대한 정상적 비정상에 대한 정의
3. 인간의 성행동에 관한 이론적 견해
1) 생물적인 입장
2) 비교 생물학적인 입장
3) 비교 문화적인 입장
4) 각 문화에 나타난 공통적인 성
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발달적 성취를 뒷받침 해 주어야 할 것이다. Ⅰ. 유아의 사회적 유능감 발달
1. 유아의 사회적 유능감 발달의 정의
2. 사회적 유능감의 구성요인
3. 유아의 사회적 유능감 발달의 필요성
4. 유아의 사회적 유능감 발달에 미치는 환경
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적으로 교수하는 것이 바람직하다. 또 가정, 학교, 지역사회와도 적절한 관련을 맺고 실시되어야 한다. 왜냐하면 아동의 성장에 영향을 끼치는 것은 학교 외의 영향력도 크기 때문이다. 제 1 장 사회과 교육의 개념과 발달 과정
제 2 장
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정신병리란 곧 이러한 욕구의 충족을 위한 활동과 정서감정의 표출이 거부될 때 발생하는 것으로 본다. 따라서 치료의 목표는 개인의 자발적 성장과 발달에 두고 있으며, 내담자의 자아실현의 욕구를 신뢰하고 수용함으로써 치료적 목표를
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