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협응(8~12개월)
5. 5단계 : 순환반응의 성립(12~18개월)
6. 6단계 : 사고의 시작(18~24개월)
II. 전조작기(2~7세)
1. 전개념적 사고기(2~4세)
2. 직관적 사고기(4~7세)
III. 구체적 조작기(7~11세)
IV. 형식적 조작기(11세~성인기)
* 참고문헌
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정신사회적 위기 : 개인 정체성 대 정체성 혼돈
에릭슨(Erikson)은 개인 정체성의 의미와 기능에 대한 포괄적 해석을 제시하였다. 정신사회적 발달이론(1950)에서부터 미국인의 정체성 분석(1974)에 이르기까지, Erikson은 과거의 동일시와 미래의 소
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적 도덕 발달 모형>
1. 도덕 판단의 단계설:
2. 도덕 판단의 6단계: 자기 중심적 → 사회적 → 세계적인 시각
3. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본 원리
4. 도덕교육의 전략
5. 콜버그의 후기 이론
6. 정의 공동체
7. 도덕 발달과 도덕교육의 이론
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발달을 조형하는 환경적 힘과 상호작용한다고 주장하기 때문에 생물생태적 이론(bioecological theory)이라고도 한다(Bronfenbrenner, 1995).
Bronfenbrenner(1979: 22)는 환경(또는 자연생태계)을 러시아 인형 셋트처럼 내재된 구조들의 세트라고 정의했다. 발
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발달이론을 체계화 시켜 놓았다. 그의 이론은 특히 기독교교육 분야에 새로운 장을 열어 주었다.
***종교적 사고의 발달단계***
(1) 직관적 종교기
(2) 구체적 종교기
(3) 추상적 종교기
5. 결론: 기독교교육과 발달이론의 관계 1. 발달의 정의
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적으로 학습되어진다는 것을 의미한다. 따라서 도식이란 한마디로 아동 자신의 경험적 활동에 의해 조직화한 행동양식이라고 말할수 있을 것이다.
(3)평형화
피아제의 이론에 의하면, 아동의 사고는 두 가지 과정을 통해서 발달해 나간다.
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발달 이론, 도덕성 발달이론, 학습원리, 학습이론, 학습 원리 이론 행동주의, 학습원리 이론 인지주의)
Educational psychology
1. 교육 심리학
◉ 교육심리학의 정의
교육의 대상인 인간에 대한 과학적인 연구를 통해
교육의
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이론의 특징과 비평-
1) 이론의 특징
① 단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다는 것이다. 극단적으로 신체적, 정신적, 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐 간다. 다시 말해서 도덕 발달 은 다른 모든 발달처
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발달 특성
1. 가족관계의 변화
2. 또래관계 우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
* 참고문헌
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도덕적 도식을 형성하고 스스로 평가할 수 있는 능력을 발달시킬 수 있을 것이다. 1. 발달의 개념
1) 발달의 정의
2)발달에 대한 연구 동향
(1) 발달연구의 역사적 고찰
(2) 발달연구의 최근 동향
2. 발달이론
1) 인지적 발달
(1) Piaget의
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