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이론이 실제에 맞지 않을 경우 어떻게 할 것인가에 대한 고민과 동시에 실제에 맞는 이론의 선택과 올바른 적용에 대한 고민 역시 이루어져야 할 것임은 물론이다. 그것은 헤르바르트가 교육 실천가의 필수적 덕목으로 강조한 ‘교육적 감각
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이 이에 속한다.
- 교과중심, 학문중심, 경험중심 교육과정의 개념이 모두 포함된다.
(3) 한계점
논지의 모호하여 체게화 어려움
교육 본질에 대한 이해 소홀해 질 수 있음
인간중심 학자간에 견해가 분분하여 일치하는 이론을 만들기 어려움
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혹은 5개의 과제가 더 나을 것이다.
끝으로, 성공할 수 있는 다양한 기회를 제공하는 것이 중요하다. 만점을 새로운 방식으로 정의한다(가령 전에 풀었던 것에 틀린 것이 있었다는 것을 말해준 후 100% 맞은 것). 3번 시도하여 그 안에 다 맞출
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오류원인별 치료교육을 병행한다.
참고문헌
권석만 저, 현대 이상심리학, 학지사 2013
김청송 저, 사례중심의 이상심리학, 싸이북스 2015
김명희 저, 아동 청소년 이상심리와 상담, 교문사 2013
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및
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이의 아동중심 교육사상은 수많은 학자들에 의해 연구되고 있으나, 워낙 그 사상이 혁신적이고 방대하여 현장에서의 실제적 적용은 제대로 이루어지지 않고 있다. 때문에 듀이의 아동중심 교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미
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