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Bandura의 이론은 인간행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 않고 있다는 것이다. 목차
반두라의 사회학습이론
I. 일반적 특성
II. 사회학습이론의 기본원리
1. 내적 과정의 초월
2. 상호
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사의 수업을 관찰하고 연구해야 한다.
Ⅲ.결론
Bandura의 사회인지이론은 인간의 행동에 강화와 벌이 큰 영향을 미친다는 것은 인정하지만 인간이 전적으로 외적인 영향만을 받는 수동적 존재라는 견해에 반대한다. 엄격한 강화이론에 대한 대
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사회학습 이론
반두라(Bandura)를 중심으로 한 사회학습 이론은 사회적 상황 속에서 이동은 다른 사람의 행동을 관찰하고, 그것에 대한 모방을 통해서 학습을 한다고 주장한다. 관찰을 통한 학습은 스키너의 학습 이론과 달리 내적인 인지 과정
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이론은 사회학습이론의 확장된 적용이라고 할 수 있다. 학습된 무기력에 대한 셀리그만의 이론은 우울증이나 인종 차별주의. 여성 차별주의를 설명해 주는 데에도 활용되고 있다.
IV. 반두라 이론에 대한 평가
반두라(Bandura)의 이론은 모방학
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관찰한 것을 수행할지 말지는 동기의 영향을 받는다. 반두라는 반응의 강도를 증가시키는 것은 동기부여라고 하였다.
3) 반두라 이론의 평가
반두라 이론은 모방학습의 중요성에 대한 우리의 자각을 증진시켰으며, 사회적 경이 인간에게 얼마
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