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. 알에서 나비가 되기까지 시간이 어떨 것 같아요?
C : 오래 걸릴 것 같아요.
T : 그렇죠? 오래걸리겠지요? 이렇게 오랜 시간이 걸려서 나비가 됐으니까 친구들이 나비를 보면 많이 반가워해주고, 예쁘게 관찰해주세요.
C : 네~
확장활동
직접 알
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애벌레 같고, 진짜 나비 같아요~
꿈틀꿈틀~~~~
사과 먹어야지~!
냠냠냠~~
와~ 나뭇잎~~
나도 먹을래~~
나는 뚱뚱한 애벌레다~!!!
몸이 무거워서 못 움직여요~
얼음!!!
(유아 모두 엎으려 눈을 감는다)
훨훨~~~
나도 보세요, 선생님~~
비온다~~
도망가
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애벌레를 본적이 있니?
- 어떻게 생겼니?
* 물감을 손가락으로 찍어 애벌레를 표현해본다.
* 붓과 면봉을 이용해 꽃과 풀밭을 표현한다.
* 마른 후 크레파스로 눈과 다리를 그려 완성한다.
종이
물감
면봉
붓
10:40~11:00
이야기나누기
<무당벌레&
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애벌레 찾아보기
-돌돌 말려있는 나뭇잎을 찾아 열어본다.
④ 자연물로 만들기
-솔방울과 지끈을 이용하여 목걸이를 만든다.
마무리
*이야기나누기 -숲은 어떤 곳 이였나요?
*표상활동-숲 속 여행을 다녀왔어요.
*동극활동-모자 장수와 숲 속벌
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이야기나누기>
좋아하는 곤충
<음악듣기>
'왕벌의 비행'을 따라가요
실외활동
장애물 돌아 와서 친구 손바닥 치기
나비, 개미 등의 봄 곤충을 찾아보아요
점심 및 낮잠
자고 일어나서 내 이불 개 보기 '배고픈 애벌레' 그림책 읽기
오후
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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이야기 해 주었다.
[특이사항] 바깥놀이 놀이터에서 곤충 그림을 찾아요
목
영아들은 애벌레가 그려진 종이에 색연필을 이용해 그적이기 놀이를 하였다. 놀이지원- 영아에게 교사는 빨대에 퐁퐁이를 붙여서 영아들에게 제공하였고 물감을
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이야기 나누기’라는 테마로 프로그램을 구성하기로 했습니다. 매주 정해진 시간에 어르신들이 모여 자신의 이야기를 나누고, 서로의 경험을 공유하는 시간을 마련했습니다.
첫 번째 모임에서 어르신들은 처음에는 수줍어했지만, 제가 직접
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‘낭독의 힘 행사’를 진행하여 여러 친구들과 한글에 대한 이야기를 나누기도 하였습니다. 다음으로, 최대한 많은 책을 읽고자 했습니다. 책을 통해 여러 삶을 살며 다양한 경험을 하고 그를 통해 더 많은 것을 배울 수 있다는 사실이 좋았습
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잘 적응하고 성장할 수 있도록 돕고 싶습니다.
향후에는 한글 교육뿐만 아니라, 학생들의 정서적 발달을 위한 다양한 프로그램도 개발하여 보다 포괄적인 교육을 제공하고자 합니다. 예를 들어, 한글 수업을 통한 이야기 나누기, 독서 활동 등
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이야기를 나누기 때문에 함께 할 직장동료들과 즐기면서 일하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 그러므로 저는 동료들과 소통하는 것에 가장 힘써 업무 분위기를 즐겁게 만들어 나가 보겠습니다. 입사 후 먼저 저는 빠르게 전시관련 사업
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이야기를 나누기도 했다. 세종은 나라가 발전하려면 훌륭한 사람이 많이 나와야 한다고 생각하여 과거 시험을 치러 학사들을 더 늘려갔다. 백성들을 깨우치려면 책이 많아야 해서 세종은 이천에게 책을 만드는 목판을 연구하라 일렀다 목판
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