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한 경향이 있기 때문에 수주 간 계속되는 프로그램에서는 등록제로 하여 두세 가지 색깔의 두꺼운 판지에 동물 윤곽을 본뜬 예쁜 명찰을 만들어 달아주어 사서가 산만한 어린이의 이름을 부르기 쉽도록 함과 동시에 어린이들에게도 자기의
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이하기 및 안내하기, 특정 영역에 대한 안내 및 설명, 준비된 프로그램 발표하기, 마무리(마무리 토의, 정리하기)하기로 끝을 맺는다.
참고문헌
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육과정. 이순영외 공저.학지
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이 사이트에 방문한 다른 사람들의 피드백에 기초해 학습자들끼리 수정, 보완할 수 있는 기회를 준다. 필요하다면 교사는 학습자들의 활동에 대해 의견을 가지고 있는 외부사람과 이를 제작한 학습자들이 온라인상에서 이야기를 나눌 수 있
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학습 사이트에서 제공되는 음성 자료를 듣고 문서작성기로 따라 써 보기
▶ 사이트에서 제공하는 멀티미디어 자료를 활용하여 영어로 학급 신문 만들기
▶ 영어로 된 자신의 홈페이지 만들기
Ⅸ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 활동 과
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글’, ‘말’, ‘문장’ ‘내용’ 등의 용어를 학습 대상으로 제시하는 일은 지양하여야 한다.
문학교육의 장에서는 초등 학습독자들에게 ‘시’나 ‘이야기’라는 용어를 자주 경험하고 인식하게 할 필요가 있다. 그리고 그것은 ‘시’와
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이나 평가적 질문을 많이 한다.
교사의 질문뿐만 아니라, 체크리스트 등을 통해서 계속적인 자기 질문의 과정을 거치면서 글을 쓸 수 있도록 한다.
6) 협의하기
교사와 아동, 또는 상호간에 글에 대항 이야기를 나누는 활동이다. 따라서 글쓰
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이를 실천하려는 의지를 함양하게 하는 전략이다.
■ 웹게시판 및 그림판을 활용한 서사적 글쓰기 학습 전략의 구체적인 내용은 본 절의 ‘나’항을 참조
아) ICT 활용의 기대 효과
스토리 텔링 차원에서 제시되는 이야기는 주로 웹 자료, VOD,
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이 지금까지의 이론중심적인 학습 위주에서 벗어나 실천적 활동의 반성중심으로 변화해야 한다. 따라서 사범대학의 교육방향은 탐구중심의 반성적 교사교육이 되어야 한다. 반성적 교사교육은 기능적 합리주의에 입각한 교사교육이 한계에
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이야기지도
1. 이야기 지도의 의의
2. 이야기 지도 방법
1) 수업의 준비
2) 수업의 진행
3. 이야기 지도의 활용
Ⅶ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 노래지도와 챈트지도
1. Song and Chant의 장점
2. 리듬(Rhythm)지도 방법
3. 노래지도의 실
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이프
활동방법
① 교사는 유아들과 모여 앉아 책을 관찰하여 책에 있는 것을 함께 찾아본다.
▶ 제시 상황
나는 여러분에게 지식과 즐거움을 줍니다.
글씨가 있고 그림이 있기도 해요.
나는 누구일까요?
② 책 속에는 무엇이 있는지 이야기 나
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