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문학작품을 활용하여 사람의 심리/정서적 문제를 치료하고자 하는 독서치료는 이야기의 치료적 원리를 잘 접목시킬 수 있다고 본다. 특히 어린 내담자의 경우 아직 언어적 능력이 성인만큼 발달하지 않았고 경험이 상대적으로 적기 때문에
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료자는 처음에는 정보를 받고, 나중에 정보를 준다(즉, 치료자는 아동의 이야기에 귀를 기울인 후에 비로소 자신의 이야기를 말하고 단지 아동의 이야기에 대한 반응에서 말한다). 이 과정은 평가를 도울 뿐만 아니라, 라포 형성과 아동에 대
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이야기 속의 생기 부족은 가족 내에서의 기쁨과 상호작용의 부족을 나타내는 것일 수 있다. 적대적인 내용은 아이 혹은 그가 아는 세상 속의 동일한 정서를 반영할 수 있다.
궁극적으로 치료자는 성인 환자의 꿈의 해석과 동일한 방식으로 이
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. 소감
처음 ‘이야기치료’라는 주제를 과제로 부여받았을 때, 단순히 이야기 즉, 과거와 미래 이야기를 같이 이야기 하면서 마음을 치유해 주는 기법이겠거니 했었다. 하지만 과제를 하면서 이야기치료는 내가 생각했던 것과는 달리 훨씬
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이야기를 새롭게 쓰도록 돕는 과정이 필요함을 기억할 필요가 있을 것이다.
참고자료
강명화, 학대받는 아동에 대한 이야기 치료적 접근 가능성 모색에 관한 연구, 장로회신대학교 대학원 논문, 2004.
강순미, 청소년 자아존중감 향상을 위한
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