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위해, 하나하나의 측면들을 가능한 한 다면적으로 탐구하여야 한다. Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
ⅰ 상호조화에 근거한 이원론
ⅱ. 동양의 자연관과 세계관
ⅲ. 이론과 실천의 조화
ⅳ. 동양적 전제주의와 계몽사상
Ⅲ 결 론
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造化
4. 東洋專制主義와 啓蒙思想
結 論 서 론
본 론
1. 상호조화에 근거한 이원론
2. 동양의 자연관과 세계관
3. 이론과 실천의 조화
4. 동양전제주의와 계몽사상
결 론
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상호조화 관계를 중시하였다.
⑥역사교육, 과학기술교육을 중시하였다.
⑦저서 : 『목민심서』,『경세유표』,『흠흠신서』,『아학편』,『여유당전서』,『아방강역고』
4) 형암, 아정, 청장관 이덕무
①교육목적 : 內行修潔人을 형성하는데
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할 것이다. 1. 머리말
(1) 연구의 목적
2. 동·서양의 심신관
(1) 서양의 이원론
- 플라톤의 심신이원론
- 데카르트의 심신이원론
(2) 동양의 일원론
-지행합일설과 무도론
3. 무도와 스포츠
(1) 스포츠와 무도의 원리
4. 맺음말
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상호의존적이고 협동적이며 독립과 상호협조를 조화시키면서 마을, 도시, 군, 주, 연방정부가 같은 힘을 가지고 똑같이 보장된 건전함을 지니고 살아가도록 하는 것이다.
Ⅳ. Wilson의 주장 비판
이 논문은 정치행정이원론을 주장하면서 행정학
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