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,한국보건사회연구원,2021,연구보고서
2. 한국 이주배경사회화의 현황과 문제점 및 대응 방안,박기덕, 세종연구소,2012.02,저서)
3. [‘이주배경청소년 차별’ 여전] “언어ㆍ외모 다르지만… 우린 모두 한국인”,장영준 기자,경기일보,2022,01
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요하다. 본 연구에서는 사회적 역량이 집단괴롭힘 피해경험과 문화적응 스트레스 사이의 매개효과가 있는 것으로 나타나, 이주배경 청소년의 적응에 사회적 역량이 중요한 요인임을 인식할 수 있었다. 즉, 청소년기에 경험하는 집단 괴롭힘
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사회복지실천을 위한 질적연구(이론과 실제), 학현사
이효선 외 (2005), 질적연구 : 해석과 이해, 학현사
이효선 (2006), 질적 연구에 의한 한국 노인들의 삶의 이해, 노인복지연구. 통권31호 (2006. 봄) pp.73-99
이효선 외 (2006), 사회복지실천론, 정민
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사회적 인식과 지원이 더욱 확대되어야 하며, 실질적 변화가 이루어지길 기대한다. 우리 모두가 다양성을 존중하고 포용하는 사회를 만들어 나가는 데 있어, 사회복지사의 역할은 매우 중요하다고 생각하는 바이다.
Ⅲ. 결론
이주배경 청소년
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사회에 거주하는 아동 및 청소년을 대상으로 하는 기
능 교육, 성인 기능 교육,노인 여가 및 문화 사업,문화복지 사업을 말한다. 아
동청소년 기능교육으로 주거환경이 열악하여 가정에서 학습하기 곤란하거나
경제적 이유 등으로 학원 등 타
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사회의 일원으로서 활동할동청소년은 우리나라의 미래를 이끌어갈 주인공이므로 이들의 건전한 성장은 무엇보다 중요하다. 절대적 빈곤시대에는 아동의 생존을 위한 의식주의 해결이 주요한 과제였으나 오늘날과 같은 상대적 빈곤시대에는
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동청소년 복지론」, 서울대학교출판부, 2004.
전대양, 「현대사회와 범죄」, 형설출판사, 2002.
2. 논문
강동욱, “일본에서의 아동학대의 예방과 대응체제”, 「법과 정책연구」, 제10집 3호, 한국법정책학회, 2010.
고경은, “방임아동에 대한
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