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행동지도의 필요성
Ⅴ. 아동문제행동지도의 원칙
Ⅵ. 아동문제행동지도의 사례
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교실 내에서의 도벽
3. 주의집중을 못하는 아동
4. 공격적인 아동
Ⅶ. 아동문제행동지도의 기법
1. 능력은 있으나
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및 필요성
Ⅲ. 연구 대상 아동 선정 이유
Ⅳ. 상담 방법
▷행동주의 상담원리
▷기본개념
▷기본 특성과 과정
▷장점 및 제한점
Ⅴ. 대상 아동 분석 요약
1.주요 문제
2.가족 사항
3.인지적 기능
4.대인 관계의 기능
5.관찰 내용
6.
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본개념---------------------------------------------------------------------------5
4. 개입기법---------------------------------------------------------------------------6
Ⅱ. 과제 중심 모델 개입 사례
1. 목적과 개입원칙--------------------------------------------------------------
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2. 과제의 기본적 유형
3. 과제수행
Ⅲ. 과제중심모델 실천
1. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2. 과제중심모델의 유용성
Ⅳ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅴ. 문제점 및 한계
1. 사례개요
2. 개입과정
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및 치료
재활론
9
재활의 이념과 기본원칙, 장애정도와 그 영향, 재활의 목표설계와 계획, 사회적 재활 등
자원봉사론
6
자원봉사의 이념, 특징, 자원봉사자 관리, 조정
가정학개론
9
가정생활, 식생활, 의생활, 주생활에 있어 그 의의를 이해하
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사례를 중심으로·”, 서울대학교 박사학위논문, 2003 Ⅰ. 서론
소비자 행위- 합리적, 계획적
Ⅱ. 본론
1. 합리적 행위이론
1) 정의
2) 이론에 근거해 적용한 사례
2. 계획적 행위이론
1) 정의
2) 이론에 근거해 적용한
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이해와 부모의 역할
Ⅲ 의사소통의 이해
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 유형
3. 청소년의 문제행동
4. 선행연구
Ⅳ 청소년 보호를 위한 참여 및 권익증진에 대한 정책기조
1. 참여의 개념과 청소년 참여에 대한 편견
2. 학교
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아동 및 청소년의 두뇌 유출
Ⅳ. 공교육에서 기독교교육의 필요성
Ⅴ. 공교육에서 기독교교육 실천방안 - 공립초등학교 중심으로 연구
1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
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사례 연구집.
2. 학위논문 및 연구논문
김광일 고복자.(1997). 「정신건강연구」제6집.
김동춘.(2005). 「유아학대 및 방임실태에 대한 교사의 인식」. 제13회 한국 아동학 대예방협회 세미나.
김혜련.(2003). 「여성의 이혼경험을 통해 본 가부장적
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및 조음오류의 유형비교. 언어치료연구. 2001
이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에
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기법
1. 시계열 서비스수요예측 기법
2. 인과관계 이용 서비스수요예측 기법
3. 주관적 서비스수요예측 기법
Ⅳ. 서비스수요관리
1. 고객과 고객요구의 이해
2. 수요의 특성과 경향 연구
3. 수요조절 전략
4. 서비스 수율관리
5. 과학적
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본인이 취한 소통 방법과 그 결과를 구체적으로 기술해주시기 바랍니다.
5. [직업윤리] 재단 직원에게 청렴이 중요한 이유와 본인이 속한 집단 고유의 가치 및 행동 지침(원칙)을 지키기 위해 행동한 사례를 기술해주시기 바랍니다.
6. [경력/
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원칙을 철저히 지키겠습니다. 또한 정신건강 복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실행에 적극 참여하며, 보다 건강하고 포용적인 사회를 만드는 데 기여할 것입니다.
이와 같이 저는 이화여자대학교 상담심리대학원 심
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원칙을 철저히 지키겠습니다. 또한 정신건강 복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실행에 적극 참여하며, 보다 건강하고 포용적인 사회를 만드는 데 기여할 것입니다.
이와 같이 저는 중앙대학교 심리서비스대학원 상담
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행동을 하는 학생을 어떻게 지도할 것인가?
34. 산만한 아이가 다른 아이의 학습을 방해한다면 어떻게 해결할 것인가?
35. 본인을 힘들게 하는 학생이 있다면 어떻게 대처하겠는가?
36. 장애 아동을 맡게 된다면 어떻게 지도하겠는가?
37.
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