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할로 분류하였다. 또한 스포덱(Spodek)은 지식 전달자, 교육과정의 계획조직평가자훈육자의사결정자의 역할로 분류하였고 사라초(Saracho)는 유아 교사의 역할을 진단자교육과정 설계자교수 조직자상담자 및 조언자로 보았다. 한편, 이은화는 유
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이들은 여전히 규칙과 지침에 의존하지만, 이전 경험을 바탕으로 상황에 따라 약간의 유연성을 보인다. 이를테면, 고급 초보자는 발열 환자를 돌보며 이전 사례를 떠올리며 해열제를 투여하는 시점을 판단할 수 있다.
(3) 유능함
유능함 단계
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할 수 있게 되었다. 예를 들어 환자가 호흡곤란을 호소할 때 단순히 “숨이 차다”는 말만 기록하지 않고, 호흡수와 산소포화도를 함께 측정하여 객관적 지표로 남기는 습관을 들였다. 또한 환자가 표현하지 않아도 안절부절못하는 몸짓이나
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된다. 그래서 실제 상담할 때 자신 있게 대응할 수 있는 힘을 길러준다.
4. 베너(Benner)의 전문가이론에서 제시한 5단계를 설명하시오. 또한, 자신의 업무숙련도를 고려하여 현재 자신이 해당하는 단계를 제시하고, 전문가 단계로 향상하는 데
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할 수 있다. 모든 개념들은 경험적인 것(보다 직접적인 경험)에서 추상적인 것(보다 정신적으로 조직화된 것)까지의 연속선상에 놓을 수 있다.
칼 로저스(Carl Rogers)의 인간중심 상담이론에서 상담자가 갖추어야 할 태도에는 진실성, 무조건적
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